Written Expression 3e

date of expiry of the timc-limit f o the filing of written statements and reserved the rest of the proccdure for furthcr decision. Under the terms of this order, such statcmcnts could be partics to submitted to the Court by al1 States cntitlcd to l~ccomc the Genocide Convention, namcly, any Member of the Lnited Nations as well as any non-member State to which an invitation to this effect had been addressed by the Gencral Assembly. Furthermore, written statements could also be submitted by any international

données de ce dossier. Il doit contenir des structures apparentes avec des titres et des sous-titres. C) Rédaction La rédaction peut être facilitée par l’exploitation ou la reproduction adroite, des meilleures expressions et phrases des textes. Le style doit être sobre, concis : les expressions vagues et passe-partout ou empruntées au langage parlé doivent être prohibées, ainsi que le style personnel. Les fautes de syntaxe et d’orthographe, l’irrespect des règles grammaticales et les impropriétés de

données de ce dossier. Il doit contenir des structures apparentes avec des titres et des sous-titres. C) Rédaction La rédaction peut être facilitée par l’exploitation ou la reproduction adroite, des meilleures expressions et phrases des textes. Le style doit être sobre, concis : les expressions vagues et passe-partout ou empruntées au langage parlé doivent être prohibées, ainsi que le style personnel. Les fautes de syntaxe et d’orthographe, l’irrespect des règles grammaticales et les impropriétés

enfer, qu’il était un « nègre », le poète se référait consciemment aux valeurs essentielles de la Négritude : à l’« instinct », c’est-à-dire à l’intuition du Nègre, exactement à sa puissance d’imagination symbolique. C’est ce que suggèrent les expressions: « la couleur des voyelles », « la forme et le mouvement de chaque consonne », « des rythmes instinctifs », « un verbe poétique accessible… à tous les sens ». Il suggère le symbolisme rayonnant du Nègre, où tous les sens – les sons, les odeurs

données de ce dossier. Il doit contenir des structures apparentes avec des titres et des sous-titres. C) Rédaction La rédaction peut être facilitée par l’exploitation ou la reproduction adroite, des meilleures expressions et phrases des textes. Le style doit être sobre, concis : les expressions vagues et passe-partout ou empruntées au langage parlé doivent être prohibées, ainsi que le style personnel. Les fautes de syntaxe et d’orthographe, l’irrespect des règles grammaticales et les impropriétés de

données de celui-ci. Il doit contenir des structures apparentes avec des titres et des sous-titres. c) Rédaction La rédaction peut être facilitée par l’exploitation ou la reproduction adroite, des meilleures expressions et phrases des textes. Le style doit être sobre, concis : les expressions vagues et passe-partout, ou empruntées au langage parlé, doivent être prohibées, ainsi que le style personnel. Les fautes de syntaxe et d’orthographe, l’irrespect des règles grammaticales et les impropriétés

parties (compréhension de l’écrit et expression écrite) valant chacune 10 points. Nous avons organisé les questions de compréhension en deux niveaux : celles qui relèvent d’une compréhension plus globale du contenu exigible au niveau B1, communes aux élèves de LV1 et de LV2, et celles plus spécialement destinées au niveau B2 et aux élèves de LV1 (voir p. 22 et 23 du BO n° 43 du 24 novembre 2011). Nous avons procédé de la même façon pour ce qui est de la partie expression écrite : deux sujets sont proposés

solution en deux secondes/ OKX met deux secondes à trouver la solution (+télique). Terminologie relativement floue, dans la littérature : télique/ atélique, perfectif (terminatif)/ imperfectif (non terminatif), accompli/ inaccompli. Modalité : expression de l’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel de son énoncé. Paul court (énoncé sans marque d’attitude du locuteur par rapport au contenu propositionnel autre que le type de phrase : type assertif neutre; analysé, dans la littérature

FRANCOPHONES Stratégie « quantité » Communication longue, hétérogène Romance, détours, couleurs, effets de style Trop de résultats exposés Résultats non discutés Observations non pertinentes Phrases longues, multiverbes Style impersonnel, vague, équivoque 3e personne Phrases orphelines Pas de répétition ARTICLE EN ANGLAIS Stratégie « qualité » Communication courte, rapide Concision, focalisation sur un seul point nouveau Un à trois résultats démontrant un seul point fort Explication de tous les résultats

: Pupils always complain they have too much homework. Les élèves se plaignent toujours d'avoir trop de devoirs! 1.3. Les résultats scolaires — to be good at : être bon en ; to be weak in : être mauvais en — a mark / a grade : une note — a written test : une interrogation écrite — a mock exam : un examen blanc 20 — to sit for an exam : passer un examen — to pass : réussir — to fail : échouer Ex. : Paul sat for that exam three times before passing it. — to go up into : passer dans la classe