Zadig Conte Philosophie Des Lumieres

la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus célèbres de cette période, Chrétien de Troyes, a ainsi su créer un genre narratif – enchaînant des épisodes suivis mais aussi entrelaçant différentes « histoires » – célébrer les

littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans (Le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l’un des auteurs les plus célèbres de cette période, Chrétien de Troyes, a ainsi su  créer un genre narratif – enchaînant des épisodes suivis mais aussi entrelaçant différentes « histoires » – célébrer

......... Imaginez le monologue intérieur du personnage masculin de dos, en mettant en avant ses interrogations sur le couple qu’il semble observer. Sam . . . . . . .les . . . contemplait . . . . . . . . . . . . . . . . dans . . . . . . .la . . lumière . . . . . . . . . . crue . . . . . . du . . . . bar. ........... Quelle . . . . . . . . .chance . . . . . . . . . avait-il . . . . . . . . . .qu’elle . . . . . . . . s’intéresse . . . . . . . . . . . . .à . . lui . . . . ?. . . . . . . . . . . Une

Beckett, Oh les beaux jours 3 E. Ionesco, Le roi se meurt 4 N. Boileau, L’Art poétique V. Hugo, préface de Cromwell Prolongements Deux mises en scène du Roi se meurt 5 S O M M A I R E Chapitre 2 L’argumentation, du classicisme aux Lumières Séquence 5 Fables et paraboles Le Caravage, Les Joueurs de cartes J. de La Fontaine, Fables, « La Cigale et la Fourmi » D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 T. Corbière, Les Amours jaunes, « Le Poète et la Cigale » TEXTE 2 J. de La Fontaine, Fables, « Le Loup

1844 Alexandre Dumas 1858 1863 ᕩ Rangez dans le tableau les mouvements littéraires et les romans qui leur correspondent. ¨ Le naturalisme ¨ Les Lettres persanes de Montesquieu ¨ La Princesse de Clèves de Mme de La Fayette ¨ Les Lumières ¨ Notre-Dame de Paris de Victor Hugo ¨ Le Colonel Chabert d’Honoré de Balzac ¨ Le romantisme ¨ Le réalisme ¨ L’ Assommoir d’Émile Zola Siècles XVIIe siècle Mouvements littéraires Romans représentatifs de ce mouvement

économie coloniale basée sur l’exploitation des richesses (mines et plantations), et l’asservissement des populations ; – faire remarquer simplement le passage de « l’économie-monde » (Braudel) de la mer Méditerranée vers l’Atlantique ; – mettre en lumière la catastrophe démographique qui a accompagné ces bouleversements, liée à l’asservissement dans le cadre des encomiendas et la diffusion des épidémies venues d’Europe. Quelle part pour la France ? Avec la célèbre bulle dite du partage du monde (4

assurera le cours. J’ai assuré ce cours pendant plusieurs années. C’est un module agréable, très accessible et très facile, pas difficile du tout, pour sa pluridisciplinarité. Il touche à toutes les disciplines. Il s’intéresse à l’homme, à la philosophie, à la psychanalyse. C’est aussi un module qui vous donne de l’ouverture. Il vous ouvre sur plusieurs littératures. C’est un module qui vous oblige à lire des littératures universelles. Mme Médjahed a du vous expliquer que toutes les sociétés fleurissent

trouver des poésies dont le type soit à la fois descriptif, narratif, dialogué et argumentatif (comme dans la fable). Et un même type peut être représenté par différents genres. Par exemple, un texte narratif peut être présent dans : un roman, un conte, un fais divers, une bande dessinée… Ces deux éléments permettent au lecteur de se faire une vision du texte plus ou moins stéréotypée. LE TABLEAU DES TYPES DE TEXTE Construit à partir des informations données sur le site : http://www

savoirs et savoir-faire. Il vous faudra aussi faire preuve de curiosité (intellectuelle), d’ouverture. Ces exemples débordent la pratique du français (lettres) et se retrouvent dans les autres disciplines littéraires ou sciences humaines. La philosophie de l’enseignement du français me semble ainsi paradoxalement posée : l’ancrer dans une méthodologie rigoureuse, à l’instar des sciences. Aborder la littérature Les bonnes résolutions se prennent dès septembre ! L’année de seconde laisse

un sophisme ? Quelle diférence faites-vous entre implicite et explicite ? Qu'est-ce qu'une liaison logique ? Citez-en plusieurs. Qu’est-ce que l’ironie ? Quels sont ses avantages, ses limites ? Questions sur les genres argumentatifs Essai, fable, conte philosophique… Quel genre argumentatif vous semble le plus efficace ? Vaut-il mieux argumenter directement (essai) ou s’appuyer sur un apologue ? Donnez des exemples. Quelles sont les fonctions de l’apologue ? Quelle est l'utilité de l’utopie (Thélème