Zadig Le Borgne Lecture Analytique

Journées d’information sur le programme de Première Bac Pro en Lettres / B.O spécial n° 2 du 19 février 2009 Académie de Nancy-Metz / Mai 2010 LECTURE d’UNE ŒUVRE LONGUE EN 1 BAC PRO : VOLTAIRE, ZADIG ou la Destinée, 1747 TITRE de la SEQUENCE OBJET(S) D’ETUDE ère Démarche : PARCOURS DANS L’OEUVRE ZADIG : Un héros des Lumières face à l’injustice LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT CONTRE L’INJUSTICE • Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? • Quelles armes littéraires les

recherches sur l’écrivain. Qui est-il ? Quelles sont ses œuvres majeures ? Sous quel Roi vit-il ? Quelles sont ses relations avec la Cour ? Quels sont ses combats ? Quelles grandes affaires cherche-t-il à défendre ? … Lecture analytique 1 Zadig ou la destinée, chap. « Le borgne », du début… « sans colère et sans dédain » 1. Lire le texte et rechercher le vocabulaire difficile. 2. Rédiger l’introduction d’une étude de texte en présentant succinctement l’auteur, l’œuvre et l’extrait étudié

L’apologue et la philosophie des Lumières Étude de ZADIG ou la destinée - Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus : • • • •

L’apologue et la philosophie des Lumières Étude de ZADIG ou la destinée - Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel  Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus :

Lecture analytique n°1 S2 : Zadig, Incipit, chapitre I. « Le borgne » Introduction : C’est un conte philosophique de Voltaire qui était un philosophe des Lumières. Le titre est « Zadig ou la destinée ». A cette époque, il y avait une mode orientale où le regard étranger montrait le regard critique de la société française. A la cours, la traduction des 1000 et 1 nuits est un succès. A travers l’ironie, Voltaire affirme qu’un peu sérieux, plaisant peut conduire le lecteur à la recherche de la

visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans leur époque et leur contexte · connaître les principaux genres de l’argumentation : le conte philosophique · faire des hypothèses de lecture, et proposer des interprétations · formuler des appréciations personnelles et savoir les justifier · connaître les principales figures de style, et repérer les effets rhétoriques et poétiques · savoir utiliser ces connaissances pour dégager des

Œuvre intégrale : Zadig (1747) de Voltaire, conte philosophique Lecture analytique des passages : * Approbation * Épitre dédicatoire à la sultane Sheraa par Sadi * Chapitre 1 Le Borgne * Chapitre 3 Le chien et le cheval * Chapitre 9 La femme battue * Chapitre 10 L'esclave * Chapitre 14 Le brigand * Chapitre 15 Le pêcheur * Chapitre 18 L'ermite * Chapitre 19 Les énigmes * Groupement de textes: * De l'horrible danger de la lecture (1765) de Voltaire

........................................................... 200 D. Diderot, Supplément au Voyage de Bougainville E La figure du « bon sauvage » .............. 201 187 Lecture d’une œuvre Voltaire, Zadig ............................................................................................ 203 Extraits Le Borgne E D’un héros parfait ........................................................................................................... 203 Le Chien et le Cheval E Du danger d’être

comédie, et qu’on a soupé en bonne compagnie. ——————— LE CROCHETEUR BORGNE. (1746.) Nos deux yeux ne rendent pas notre condition meilleure; l’un nous sert à voir les biens, et l’autre, les maux de la vie; bien des gens ont la mauvaise habitude de fermer le premier, et bien peu ferment le second: voilà pourquoi il y a tant de gens qui aimeraient mieux être aveugles que de voir tout ce qu’ils voient. Heureux les borgnes qui ne sont privés que de ce mauvais oeil qui gâte tout ce qu’on regarde

alphabétique : Caylus, Crébillon, Diderot, Mme de Genlis, Hamilton, Montesquieu et Voltaire. Les chapitres analysent cinq types de femmes regroupées selon leur rôle narratif. Dans le chapitre premier, j’étudie les figures féminines orientales dans Zadig et La princesse de Babylone de Voltaire. J’y tiens compte de la façon dont la voix narrative perçoit les femmes dans ces récits et quelle place elle leur attribue dans la narration. Dans le chapitre deux, je me penche sur la représentation des Orientales