Éducation Artistique

l’adaptation de l’élève et de l’enseignant, et le soutien. Comme le spécifient Rigazzio-Digilio et Beninghof (1994), « les commissions scolaires ont besoin d’une bonne planification pour résoudre le conflit apparent entre l’idée théorique d’une éducation inclusive et les réalités pragmatiques des classes d’aujourd’hui » (p. 81). Pour ce faire, l’activité de planification doit se dérouler à deux niveaux : 1) au niveau des activités préparatoires à la planification générale de l’inclusion; 2) au

culture de l'amour de l'effort et du travail bien fait, de la quête de l'excellence et de l'esprit de partenariat; 7. le développement de la créativité, du sens de l'initiative et de l'esprit d'entreprise; 8. la formation physique, sportive, artistique et culturelle de l'enfant; 9. la promotion de l'hygiène et de l'éducation à la santé. Article 6 : L'Etat assure à l'enfant le droit à l'éducation. Article 7 : L'Etat garantit à tous l'égalité de chances d'accès à l'éducation sans discrimination

Des points réguliers entre l’équipe ESAT et CAJT ont lieu afin de suivre l’évolution des personnes accompagnées. Dans le cadre de l’accompagnement éducatif et pédagogique, le CAJT travaille avec un réseau d’intervenants des domaines culturel, artistique et sportif. Ces partenariats prennent forme avec des projets construits à partir des objectifs éducatifs du CAJT. Les délégués des mandataires judiciaires, le foyer d’hébergement, le SAVS font également partie intégrante de réseau social avec lequel

Éducation 1 Éducation Ces moyens mnémotechniques mis à disposition des enfants visitant le Field Museum de Chicago permettent d'apprendre les pays formant l'Asie et leurs contours géographiques. Culture Éducation 2 types de cultures • • • • • • • • • • culture légitime culture de masse culture populaire contreculture Sous-culture capital culturel tradition culture orale civilisation culture (éthologie) socialisation éducation acculturation assimilation transculturation rayonnement

mus.EP.indd 3 07/04/06 11:49:15 Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : L’éducation muséale vue du Canada, des États-Unis et d’Europe : recherche sur les programmes et les expositions = Education in museums as seen in Canada, the United States and Europe: research on programs and exhibitions Textes présentés lors de deux colloques organisés sous l’égide de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation par le Groupe d’intérêt spécialisé

doit garantir la continuité éducative entre d’une part les projets des écoles, et d’autre part les projets d’activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire Objectifs :  Contribuer au vivre ensemble  Encourager l’accès à la culture artistique, scientifique, numérique, et littéraire  Développer l’action et l’expression corporelle par l’activité physique et sportive  Accompagner les enfants dans leurs apprentissages  Sensibiliser à la nature, à l’environnement et la santé  Développer

Eviter toute forme de dévalorisation à l’égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la communauté éducative. Apporter sa contribution à la mise en œuvre des éducations transversales, notamment l’éducation à la santé, l’éducation à la citoyenneté, l’éducation au développement durable et l’éducation artistique et culturelle. Se mobiliser et mobiliser les élèves contre les stéréotypes et les discriminations de tout ordre, promouvoir l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes

de données (problèmes mathématiques : extraire les données importantes, les traiter, éliminer les inutiles…) EPS Education Physique et Sportive Langues Vivantes : chaque professeur doit être habilité à enseigner une langue vivante Découvrir le monde : pareil qu’en maternelle sauf qu’ils retirent les mathématiques, découverte du monde vivant et spatio-temporel Pratiques artistiques et histoire des arts : Touche les arts visuels et l’éducation musicale Instruction civique et morale Le cycle

L’humanisme Pour les humanistes souhaitant bâtir une société différente, désirant atteindre la perfection que ce soit au niveau moral ou artistique, l’homme est placé au centre de toute question. Ce changement se fait à partir de textes anciens et non des textes religieux, ils veulent ainsi se séparer de la religion. Les humanistes, comme Érasme, veulent éduquer l’homme pour le grandir, pour lui donner une place plus importante dans la société en lui enseignant de nouvelles matières. Enfin, on

français. Il a grandit dans une famille bourgeoise qui l’a poussé contre son gré à faire des études de chimie alors qu'il était attiré par l'art et l'écriture, discipline dont il se détachera par la suite. Il a au cours de sa vie fréquenté les milieux artistiques. Son œuvre a également marqué les recherches ethnographiques et ethnologiques comme nous le montre l’extrait sur lequel nous allons nous pencher : issu d’un exposé ayant eu lieu le 7 Mars 1950 à l’association des travailleurs scientifiques de la