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Sciences Humaines & Sociales « La face cachée des émotions » Décrivez le modèle des émotions (K.Oatley / P. Johnson-Laird) Ce modèle porte sur la construction des émotions, selon Oatley et Johnson-Laird il existerait deux catégories d'émotions: les émotions de bases aussi dites simples telles que la joie, la colère ou encore la tristesse et des émotions dites plus complexes (l'extase, le désespoir...). Selon les deux spécialistes ces émotions complexes seraient influencés par les propriétés

critique” Couvrant toutes les périodes, de l’Antiquité à l’époque contemporaine, la licence d’histoire nécessite un fort investissement personnel. Les qualités requises pour étudier l'histoire à la fac Avoir le goût de l’analyse Aimer la lecture Disposer de bonnes capacités de démonstration Ce qu’on apprend en licence d'histoire Avant de se spécialiser en master, on aborde en licence toutes les périodes de l’histoire, de l’Antiquité à la période contemporaine. Mais la vingtaine d’heures de

tourmenter, Où soit que nuit et jour on veuille lamenter, On ne peut divertir le cours de la douleur. Le cœur fait au cerveau cette humeur exhaler, Et le cerveau la fait par les yeux dévaler, Mais le mal par les yeux ne s’alambique pas. De quoi donques nous sert ce fâcheux larmoyer ? De jeter, comme on dit, l’huile sur le foyer, Et perdre sans profit le repos et repas. Problématique : Quelle place les larmes, typique de la poésie amoureuse, trouve t-il dans un recueil dont l’objet

ayant valeur de révélation / toute pratique cultuelle et rituelle, notamment liée à la mort. Pratiques qualifiées de religieuses car elles impliquent la séparation d’un espace sacré dont l’accès est codé, et d’un espace profane. RELIGIO : étymologie concurrente : relire, revoir avec soin (disposition du sujet à faire preuve d’une attention particulière, d’un recueillement : LEGERE) / relier (ce qui lie les hommes à dieu et les hommes entre eux : ligare) indispensable : dont on ne peut se passer

établie selon des relations nécessaires à partir de prémisses. Terme opposé : l’intuition Interprétation, interpréter = du latin «interpretare» (expliquer, traduire, prendre dans tel ou tel sens). Selon le sens commun, interpréter signifie : 1/rendre clair, trouver un sens caché, donner une signification (exemple : interpréter un rêve) 2/déformer, travestir (exemple : donner à un texte ou à un évènement un sens qu’ils n’ont pas) 3/Jouer une œuvre de façon à en exprimer le sens (exemple : il interprète

Comment comprendre la démonstration ? Consiste-t-elle par exemple seulement à appuyer une thèse par des raisons, c’est-à-dire à argumenter en faveur d’une thèse ? Si tel est le cas, il semble possible de démontrer tout et son contraire : n’y a-t’il pas dès lors autant de démonstration que d’avis et d’opinion ? Cependant, ne faut-il pas relier la démonstration à la notion de vérité, dans le sens où démontrer une thèse reviendrait à en établir la vérité, notamment par une déduction. Ainsi la démonstration

d’intensifier l’effet produit par le texte. À la différence de la fable, il n’y a ordinairement pas de morale dans la nouvelle ; il n’y a donc pas de conclusion, d’enseignement à tirer du texte. En général, le récit est centré autour d’un seul événement (fait ponctuel, parfois futile). Les personnages sont peu nombreux et sont doués d’une réalité psychologique, bien que celle-si soit moins développée que dans un roman. Nouvelle ou conte: p Quelques questions à se poser pour étudier une nouvelle (ou

linguistiques qui servent à les identifier. Chaque jour, des articles de journaux nous rappellent que la langue n’est pas seulement un moyen de communication entre les hommes, ni un moyen de s’influencer réciproquement. Elle n’est pas uniquement « porteuse » d’un contenu, - que celui-ci soit inexprimé ou manifeste, - mais elle est elle-même un contenu. Elle est un moyen d’exprimer l’amitié ou l’animosité, elle est un indicateur de la position sociale et des relations de personne à personne. Elle

 Option spécifique Sciences Expérimentales Groupe 1 : Massoud, Amer et Thenmoli Groupe 2 : Kosovare, Youssef J. et Joachim Introduction: Nous

contestataires. Des personnalités comme Voltaire, J.-J. Rousseau, B. Franklin ont certainement marqué leur époque de même que Frédéric II de Prusse, Lavoisier, Diderot et Goethe. Ceux-ci revendiquent le « Tout » et repoussent ce qui leur semble être du « prêt-à-porter » comme les préjugés d’antan. Cette période est donc riche en nombreux événements et innovations dans tous les domaines. De ce fait nous nous intéresserons aux découvertes et inventions scientifiques et physiques majeures qui ont permis le développement