écrit Invention Dialogue

en scène et apprendre son texte. SÉANCE 4 : DÉFINIR LE PERSONNAGE D’ANTIGONE Support : Le dialogue entre Antigone et sa sœur Ismène (de ISMENE « Tu sais, j’ai bien pensé » p.23 à ANTIGONE « pauvre Ismène » p.31) En binômes, à l’intérieur de deux groupes-classe : Axes de lecture et questions au brouillon [20 min] : 1. Les enjeux du dialogue 1) Quel personnage vous semble mener le dialogue ? Justifiez votre réponse. 2) Quel est l’enjeu du discours d’Ismène ? 3) En quoi peut-on dire qu’il

être capable de : Adapter son geste aux contraintes matérielles ; Observer et décrire des œuvres du patrimoine ; Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines ; Ecouter un extrait musical ou une production puis s’exprimer et dialoguer les autres pour donner ses impressions. Ces compétences vont pouvoir être acquises seulement si l’élève sait écouter. L’écoute est donc au centre de l’enseignement de l’éducation musicale. Nous nous intéresserons aujourd’hui à l’écoute d’œuvres

Bibliographie: Manuel Tafforeau Droit de la propriété intellectuelle Code de la propriété intellectuelle Date des arrêts pas importante. PREMIERE PARTIE: LE DROIT D'AUTEUR INTRODUCTION Droit d'auteur: conception ancienne, on en trouve notion dans des écrits de l'époque romaine. Sa traduction dans le droit a été fonction dans des découvertes, notamment dans l'imprimerie. Jusqu'en 1789 (ancien droit), le droit d'auteur était reconnu aux éditeurs, pas aux auteurs. Ces éditeurs (libraires) avaient eu

Bien sûr nous voulons savoir comment tout cela va finir pour l’homme et le petit !...

Mais tout tient surtout par la fabuleuse écriture de Cormac McCarthy ! Sans elle, ce livre aurait été un échec complet… Nous avons ici une capacité d’expression écrite au-delà du commun. Un style qui colle à la situation, à l’environnement. Il ne s’agit évidement pas ici d’un style à la Yourcenar, il serait totalement déplacé ! Une chose n’a pas changé : McCarthy utilise toujours ses « et » à répétition, qui rythment

mais aussi passages en style direct, des dialogues qui ne se distinguent pas des dialogues qu'on trouve au théâtre. Ccl de Platon : mimésis et diégésis se confondent. Frontières poreuses entre récit et représentation directe. Genette, Frontières du réciti, Figures II. Confusions avec les formes dialoguées cultivées au XVIII° par exemple. Quid du Neveu de Rameau ? Dans un entre-deux qui fait éclater les frontières. Existence de romans entièrement dialogués aussi : Gabriel de George Sand par exemple

scolaire de l'approche théâtrale ("lire") et les conditions de diffusion sociales du théâtre. - Objet d'étude : convaincre, persuader, délibérer : l'essai, le dialogue, l'apologue : Le corpus propose deux formes de dialogue : dialogue théâtral et interview. Dans un cas, un dialogue impossible (Bérénice), dans l'autre, un pseudo dialogue. Les connaissances des élèves pourront leur servir dans le cadre du commentaire, ou pour le sujet d'invention lorsqu'ils réagiront sur le travail de Gilles Aillaud

tradition scolaire de l'approche théâtrale ("lire") et les conditions de diffusion sociales du théâtre. - Objet d'étude : convaincre, persuader, délibérer : l'essai, le dialogue, l'apologue : Le corpus propose deux formes de dialogue : dialogue théâtral et interview. Dans un cas, un dialogue impossible (Bérénice), dans l'autre, un pseudo dialogue. Les connaissances des élèves pourront leur servir dans le cadre du commentaire, ou pour le sujet d'invention lorsqu'ils réagiront sur le travail de Gilles Aillaud

sont bien différents de ceux des êtres humains. Production écrite : Choisissez un seul sujet: Sujet 1 : Résumez le texte au quart de sa longueur Sujet 2 : Vous avez assisté un cours de sciences naturelles avec votre professeur, vous avez remarqué que l’expérience faite en laboratoire comporte les éléments nécessaires de la démonstration (Observation, hypothèse, expérimentation, vérification et conclusion). Produisez un texte écrit dans lequel vous présentez l’expérience ci-dessous et vous

Séance 2 Beaumarchais, Le Mariage de Figaro , dramatis personaePERSONNAGESLE COMTE ALMAVIVA , grand corrégidor d’Andalousie. LA COMTESSE , sa femme. FIGARO , valet de chambre du comte et concierge du château. SUZANNE , première camériste de la comtesse, et fiancée de Figaro. MARCELINE , femme de charge. ANTONIO , jardinier

Méthodes argumentatives dont fait preuve Rabelais : Introduction Cet extrait provient de Gargantua, une oeuvre majeure de Rabelais, grand medeçin, savant et humaniste de son siècle. Ce roman, écrit au alentour de 1533, raconte l'histoire de Géants, Pantagruel et son fils Gargantua, issus d'histoires paysannes. Rabelais se servira de leurs légendes comme d'un pretexte pour publier ses idées modernes sous la forme narrative. Quelles sont donc les méthodes argumentatives dont fait preuve Rabelais