éducation Sentimentale Partie 3 Chapitre 1

................................ 2 Piste 1 : La poésie, le poétique............................................................................................................ 2 Quelques œuvres de référence ....................................................................................................... 3 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 3 Piste 2 : La poésie n’est pas seule – poésie

des matières 1. Qui, Quoi, Comment ? 4 a)Biographie langagière 4 b) Le hongrois et moi 4 2. Le cours et son évolution 5 a)Cours et programme 5 b) Utilisation du français 5 1. L'enseignement 5 a) L'approche de la grammaire 5 b) Quels supports pour quels objectifs ? 7 c) La culture comme moyen d'accès à la langue 7 2. Mes phases d'apprentissage 8 a) Motivation : des hauts et des bas 8 b) Motivation et transmission de l'enseignant 9 1. Attitudes et enseignement

empiriques avec nombreuses sources complémentaires - enquêtes collectives -promouvoir le Peer Review (relecture parles pairs) -sociologie comme ingénierie sociale les trois contraintes 1- descriptions parlent du même monde: 2-pertinence de l’explication: +visée cognitive +expliquer le social par le social +raisons des agents 3- échange et dialogue des théories -règles communes pour comparer la diversité des programmes: +économie ontologique +confrontation épistémologique +cohérence syntaxique +règle de

.....................................................................................08 Introduction .............................................................................................................................................09 Chapitre 1 : Problématique 1.1 L’hypersexualisation de notre société ................................................................................................13 1.2 Apparence et séduction ...........................................................

LA CROISSANCE. SECTION 1 Une perspective historique. I. Une forte disparité. Nous ne nous intéressons qu’aux variations de long terme : ce sera l’augmentation soutenue et durable d’un indicateur de production mesuré en terme réel (PIB) accompagné de modification des structures. Durable pour que la richesse s’accroisse correctement et permette de changer une vie. On va s’intéresser au nombre d’année pour doubler le PIB. Pour doubler la richesse à +4% il faut 17 années. Ce PIB est un indicateur à

peuple et cette condition d’hommes qui a besoin de notre aide ; il estimait que je fusse tenu de regarder plutôt vers celui qui me tend les bras que vers celui qui me tourne le dos. » Montaigne nous a raconté quel soin excessif son père eut de son éducation dès le berceau. Pour ne pas l’arracher brusquement au sommeil, il le faisait réveiller doucement au son d’un instrument. Au lieu de commencer par lui apprendre le français, il le fit passer des mains de sa nourrice dans celles d’un Allemand qui ne

personnes à partir d'un ensemble de situation. Il fait une typification de la réalité.  Selon Goffman, un individu est dit stigmatisé lorsqu'il présente un attribut qui le disqualifie lors de ses interactions avec autrui. Chaque individu est plus ou moins stigmatisé en fonction des circonstances, mais certains le sont plus que d'autre. Le stigmate est donc ce qui disqualifie et empêche pleinement une personne d'être acceptée par la société.  I. Définitions et concepts selon Goffman  1) L'identité

L’Utopie » » chez Payot Rues Basses Ed. Librio Nom Martinez environ 4.Semestrielle orale, première note b) Cours théorique sur la notion d’utopie Travail écrit, commentaire à partir d’un énoncé (2h, 500-600 mots) « petite » dissert vraisemblablement la semaine avant Noël, seconde note Deuxième semestre 2 thèmes autonomes : 1° L’Amour 2° Le mensonge L’Amour  Série d’exposés sur la conception de l’amour au fil des siècles par les auteurs. Groupes de deux ou trois Le mensonge  Cours avec des extraits

divorce. Législateur cherche à protéger la personne la plus faible : l'enfant, faire en sorte que les parents aient la volonté d'assumer leurs responsabilités sinon on s'adresse au juge qui les obligera à assumer leurs responsabilités (exemple : éducation) Ordonnance du 4/7/2005 porte réforme de la filiation. Rapporteur : filiation confère à la personne une identité et une place unique au sein d'un ordre généalogique, elle inscrit dans une lignée une histoire familiale, un héritage culturel. Le rôle

................................ 2 Piste 1 : La poésie, le poétique............................................................................................................ 2 Quelques œuvres de référence ....................................................................................................... 3 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 3 Piste 2 : La poésie n’est pas seule – poésie