éloge D Un Objet

et a Elsa Triolet. Utilisation du pronom personnel « je », et des adjectifs possessifs « notre » qui démontrent sa présence dans le texte. « Au beau milieu » répétition = son intimité chez lui. « Meilleur » - jugement 2) L´éloge d´Elsa Parallèle avec Diane - déesse. –c un blason = poème sur une partie du corps de l´être aimé = cheveux. -tradition – cheveux d´or (Tristan et Iseult – courtoisie), miroir, fleur, harpe, se coiffer. Lyrisme, écriture poétique

ACTE 1 ; SCENE 1 Un discours burlesque Un éloge du tabac fait par Sganarelle. Longue tirade de ce dernier sur le tabac. C’est un éloge paradoxal. -hyperbole : « il n’est rien d’égale au tabac » qui donne au tabac une forme de plaisir, de suprême. Allusions savante a Aristote qui sont compétemment fausse et absurdes. Un contraste entre la banalité du tabac et l’éloquence de l’argumentation. -parallélisme de construction : « non seulement… mais encore » qui donne au discours une forme

Note de synthèse : Chardin [I] Ce corpus apparaît comme un éloge des œuvres picturales de Chardin et ne laisse presque aucune place à une critique dépréciative du peintre. Les auteurs s'accordent sur son talent et son originalité, à travers sa représentation de la nature dans sa peinture. Les 6 textes proposés sont extraits d'ouvrages de critiques artistiques, par des auteurs spécialistes comme La Font de Saint-Yenne (texte 1), Charles-Nicolas Cochin (texte 3) ou encore les frères Goncourt

roman, le jugeant apte pour représenter la réalité et transmettre sa vision au lecteur. En outre, la poésie sert à représenter le monde qui nous entoure, le quotidien du poète. De nombreux éléments peuvent servir comme source d’inspiration : des objets, des choses, des villes, etc. « L’albatros », de Baudelaire dans Les Fleurs du mal, est un exemple net du quotidien comme source d’inspiration, c’est en effet un oiseau qui influence l’écriture du poète, il est décrit pour être ensuite assimilé aux

des grands axes de la maternelle, et se prolonge à l’élémentaire. Les trois textes du corpus sont centrés sur la place de l’oral à l’école. Dans le texte extrait des Cahiers Pédagogiques numéro 400 parut en Janvier 2002, Catherine Le Cunff fait un éloge de l’oral et clarifie les relations écrit-oral qui conduisent à encourager la parole de l’élève en s’opposant à la parole magistrale du maître. Dans le deuxième support extrait de Métier et sens du travail scolaire, parut en 1995 chez ESF Editeur,

Objet d’étude 1 : La question de l’Homme des les genres de l’argumentation Des cannibales, des Essais (1580) de Montaigne (œuvre intégrale) Intro rédigée : Montaigne traite d’une tribu amérindienne, connue pour être anthropophage. Cette étude est faite dans le livre Essais, livre I, chapitre 31. C’est un texte argumentatif écrit au XVIème siècle en 1580, où il cherche à prouver que les Tupis ont bcp de pts communs avec les européens. Dès lors on peut se demander …(problématique)… 

Objet d'étude n°1 : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Chapitre 1 : L'héroïne romanesque, entre vice et vertu Lecture analytique n°1 : La princesse de Clèves (la mort de Mme de Chartres) Madame la Fayette, 1678 La princesse de Clèves est considéré comme le premier roman d'analyse moderne. L’héroïne est un modèle de vertu. Il y a le champ lexical de la mort du malheur, des marques d'affections. Ce sont les derniers moment d'intimité entre la mère et sa fille. C'est une scène

Une vision de soi et du lien à l’Autre   Ecrire pour reconquérir sa propre histoire : le mythe et l’épique      Afin de redonner une colonne vertébrale à la destinée des martiniquais, les romanciers de la créolité se veulent historiens. Dans Eloge de la Créolité, manifeste écrit par Patrick Chamoiseau, Raphael Confiant et Jean Bernabé, le projet se définit comme une entreprise idéologique d’ordre nationaliste. Il s’agit d’échapper à l’ethnocentrisme historique et à la chronique coloniale en

éphémère. Le poème file une comparaison entre la femme et la rose. La femme est la rose. Ce qui, en premier lieu, est remarquable chez cette femme, comme chez la rose, c’est sa beauté. En effet, ce poème d’amour se présente évidemment comme un éloge à la femme aimée. La comparaison à la rose, tout d’abord, est laudative, en ce qu’elle connote la beauté, mais aussi par sa mise en valeur : le terme « rose » est mis en attente à la fin du premier vers, répété à la rime dans « arrose », repris à

Séquence n°1 : « As-tu donc oublié que ton libérateur, c’est le livre ? » Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer : les formes et la fonction de l’essai et de l’apologue. Texte 1 : prologue de Gargantua (1535), Rabelais. Intro : Les deux textes les plus connus de Rabelais sont Gargantua et Pantagel. Dans ce roman, il s’adresse directement à son lecteur pour le convaincre de la valeur de son texte de façon amusante. Il va mettre en avant as complicité avec le lecteur, tout en