AbrégéCette recherche examine le rôle des iPads dans un collège contemporain, et se concentre en particulier sur comment ils touchent l’apprentissage des étudiants et la façon dont ils s’investissent dans leur education. Les buts étaient de clarifier comment les iPads sont utilisés et perçus au Collège Sapin, et d’ici, développer quelques recommendations afin de réaliser tout leur potentiel pour améliorer l’apprentissage.
La recherche a souligné quatre facteurs clés qui contraignent l’efficacité des iPads dans les salles de classe parmi les étudiants et les professeurs. Ces quatre thèmes étaient d’une très haute importance quand il a fallu donner les recommendations.
En premier, la distribution des iPads a ressorti en tant qu’issu principal pour le collège puisque pas tous les étudiants ni professeurs n’en ont accès. Le deuxième thème de se révéler venait en part de ce premier en ce qu’il se concernait avec l’inclusion de chaque élève. De manière comprehensible, dans une classe ou pas tous les étudiants n’ont accès au appareil dont ils ont besoin pour l’activité, quelques étudiants se sentaient exclus.
Le troisième facteur de sortir de la recherche se concentrait sur la réussite des étudiants et le point auquel l’usage d’un iPad permet aux étudiants d’atteindre les meilleurs resultats. Ce dernier était un domaine que ni les professeurs ni les étudiants ne connaissaient bien, ainsi il en est ressorti des questions au sujet d’utilisateurs et comment ils pouvaient comprendre comment atteindre et mésurer les meilleurs resultats.
Le dernier thème de se révéler à travers de cette recherche était la perception des étudiants et professeurs de la vision créée par Collège Sapin pour clarifier l’usage des iPads. Il existe de nombreuses opinions variées au Collège Sapin par rapport à la raison pour laquelle les iPads ont ete introduits, et elles suggèrent qu’aucune vision claire n’a été communiquée à la communité du collège.
D’après ces quatre thèmes, cinq