Du partage d’espaces à la conduite simulée :
Apprendre à se déplacer en sécurité de façon autonome en partageant un espace donné et en acceptant des règles communes.
Découvrir que la route est un espace à partager, c’est acquérir des comportements qui permettent de se protéger des dangers de la circulation et de tenir compte des autres usagers de l’espace routier. (Voir lien avec livret personnel de compétence et APER : attestation de première éducation à la route).
Cette intervention repose sur une évaluation des savoirs et comportements des élèves composant le groupe, en tant que piéton, passager et rouleur et s’appuie sur plusieurs registres d’objectifs :
-des savoirs et des connaissances des règles de circulations, de sécurité.
-des savoir-faire mobilisant différentes opérations cognitives (anticiper, traiter l’information, mener en parallèle plusieurs actions…).
-des comportements (être respectueux des autres usagers, des codes…).
L’EPS : un support privilégié :
Le cadre interdisciplinaire prévu pour l’acquisition de l’APER et la diversité des objectifs visés nous amènent à choisir l’EPS ,comme discipline privilégiée ;par la mise en œuvre de situations de déplacements et l’utilisation d’engins roulants(trottinette, rollers, vélo).La pratique en milieu protégé(cours, parc établissement, gymnase)permet de réduire les risques objectifs liés aux autres usagers et de proposer aux élèves des situations de complexité progressive et maitrisée pour les amener à ajuster au mieux leurs comportements, en limitant volontairement leurs prises de risque. La qualité et la fréquence des prises d’information sont d’autant plus améliorées qu’elles participent à une réelle réalisation de déplacement.
La démarche :
Il s’agit de faire vivre aux élèves des situations de circulation à plusieurs pour lesquelles les critères de réussite seront liés à l’absence de chute et/ou de collision, sur un trajet ou dans un temps donné .Notre guidage dans l’observation ,l’analyse, et