L'observé, le perçu
Les questions posées
Émission d'hypothèses
1- Type de situation :
Prise en charge d’un élève suite à une chute en sport

2- Protagoniste :
L’IDE scolaire
ESI (2ème année, 2ème semaine de stage)
Elève en classe de 5èmé (14 ans lors des faits, date de naissance : 18/03/99)
Sa mère (au téléphone) et son beau père

3- Les informations dont j'ai eu besoin :
4.3 Soins d’urgence (AFGSU)
4.2 communication, relation
1.1 psychologie

4- les contraintes particulières :
A l’infirmerie du collège (donc pas de matériel d’immobilisation ni d’examens complémentaires)

5- Marge d'autonomie:
L’IDE a mené l’entretien, j’assistais.

6- Les modalités d'organisation :

7- La réalisation :
Un jeune élève de 1’ ans, se présente à l’infirmerie. Il est 10h20. Il marche. Il est venu seul. Lorsque nous le faisons entrer dans le bureau, il nous dit avoir fait une mauvaise chute en sport, et avoir mal au cervicale. L’IDE lui demande quel sport exactement. Il nous répond en saut en hauteur. Il nous dit s’être reçu sur la tête. Cependant, il marche, bouge la tête. L’IDE et moi regardons s’il n’y a pas de déformations, d’hématomes… rien à signaler. L’IDE continue l’interrogatoire (perte de connaissance, vertiges, nausées…), il nous dit avoir seulement mal aux cervicales.
L’IDE lui demande alors si ses parents travaillent. Il nous répond que sa mère oui, mais que son beau-père doit « dormir à la maison ». L’IDE décide alors d’appeler chez lui. Personne ne répond. Elle appelle alors le numéro de portable de la mère (inscrit sur la fiche d’urgence), après discussion elles conviennent toutes les deux que la mère va joindre son compagnon pour venir le chercher afin de l’amener aux urgences afin de faire des examens complémentaires. Pendant ce temps, nous avions installé le jeune homme sur la able d’examen de l’infirmerie afin de pouvoir le surveiller et le mettre dans une position plus confortable pour lui.

Il nous dit toujours