Analyse d'une situation éducative - DC1
est une femme âgée de 32 ans, atteinte de trisomie 21 et de suspections troubles du spectre autistique. Elle n’a pas la parole mais elle comprend ce qu’on lui dit. C’est difficile de rentrer en contact avec elle. D’après le livre « Comprendre et accompagner la personne autiste » de Wendy Lawson1, il existe plusieurs grades d’autisme. Dans le langage, la personne atteinte d’autisme peut ne jamais réussir à s’exprimer, ou en raison de chocs psychologiques, elle arrête soudainement de parler. Pour S, qui ne parle jamais, elle arrive quand même à se faire comprendre. Je ne l’ai jamais entendue parler. Mais lorsqu’elle rit on peut entendre des sons. L’autiste se sent comme dans sa bulle, et ne veut pas forcément que ça change. Elle n’aime pas quand il y a beaucoup de monde. Donc c’était aussi intéressant de l’observer à Paris, dans les rues où il y a généralement du monde. Voir comment elle se …afficher plus de contenu…
Elle avait besoin d’aide et ma collègue et moi lui avons apporté cette aide et la montée dan le train s’est tout de même bien déroulée.A l’intérieur du train, S. et P. se sont reposés car ils savaient que nous avions une journée bien remplie devant nous. Après 45 minutes de train, nous sommes enfin arrivés à Paris. Tout le monde est descendu. S. a eu encore un peu de mal mais nous étions là pour l’aider. Elle a également eu des difficultés pour descendre les marches à l’intérieur de la gare. Nous nous rendions à Paris pour un rendez-vous chez l’ophtalmologiste.Arrivés chez le spécialiste, nous avons appris que nous devions mettre des gouttes dans les yeux de S. pour préparer l’examen. Nous avons décidé et de nous installer dans un café juste à côté car les