1er compte - rendu

* INTRODUCTION :

Objectif : parler des compétences et des nouveaux programmes.

I) Animation

II) Types de compétences

III) Séquences autour de « Rythme et Temps » faites dans des ZEP lors de stages de pratique accompagnée.

Nouveaux programmes : - Aboutissement, bien fait - Utilisation d’outils intéressants - Obligation de trouver un équilibre : on n’apprend pas sans déstabilisation

Arrêté ministériel du 28 août 2008 : « Tous les élèves doivent recevoir une formation sur l’histoire des arts » Cela veut dire que la discipline est vivante, qu’elle progresse et pour laquelle on s’interroge. L’art est une parole parlant de son époque, de son temps. =) Les élèves doivent avoir des repères, même si l’on part d’expériences sensorielles.

But du professeur : Transvaser ses anciens cours vers les nouveaux programmes.

* EXEMPLE EN MOUVEMENT :

- Partir d’une compétence =) capacité de faire quelque chose =) la maîtriser

1) Se déplacer dans tout l’espace, l’occuper = consigne ouverte qui fait réfléchir : « je vais pouvoir apprendre quelque chose » = compétences socio-affectives

2) Se croiser = accepter et respecter l’autre, s’adapter =) C’est CAPITAL ! Ce n’est pas forcément musical, mais c’est du savoir-être et savoir-vivre.

= être capable de créer une situation développant les compétences de l’enfant : apprendre à observer.

3) Trouver un pas commun = être capable d’écouter les autres, de s’adapter, de maîtriser un pas, une pulsation

But : apprendre à maîtriser son corps par ses mouvements. apprendre à se