user icon

athletisme cycle3

4619 mots 19 pages
Montre plus
INSPECTION ACADEMIQUE
DE MAINE ET LOIRE

COMITE DEPARTEMENTAL
D’ATHLETISME

USEP
49

L’ATHLETISME A L’ECOLE
Cycle 3

SEPTEMBRE 2000 mise à jour décembre 2002

CYCLE 3

MODULE D’APPRENTISSAGE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Equipe EPS 49 / Comité Départemental d’athlétisme de Maine et Loire / USEP 49

P. 1

Compétences visées
Compétences spécifiques : réaliser une performance mesurée
Compétences générales : s’engager lucidement dans l’action construire un projet d’action mesurer et apprécier les effets de l’activité) appliquer et construire des principes de vie collective

Activité support : Athlétisme

Acquisitions spécifiques attendues

Eléments de polyvalence

Réaliser des enchaînements de plus en plus complexes et variés et mesurer sa performance :
§ en course (vitesse, haies, relais)
§ en saut (hauteur, longueur)
§ en lancer
NB Pour la course longue, veuillez vous référer au document « Endurance » disponible sur le site de l’IA
49.

§
§
§
§

Maîtrise de la langue
Cf. tableau spécifique joint (page 5)
Mathématiques
Grandeurs et mesures (durées, longueurs)
Sciences expérimentales
Le corps humain et l’éducation à la santé
Education civique
S’ouvrir au monde

Document détaillé : Cf tableau spécifique joint / Fiches En relation avec des événements sportifs (Jeux Olympiques d’application des programmes MEN (pages 2 et 3). etc.) un projet interdisciplinaire pourra être élaboré.

Démarche/ organisation pédagogique

Situations proposées

§ Proposer un échauffement et l’adapter à la nature
§ 3 ateliers d’échauffement des situations vécues.
Courir vite
1. Course poursuite
§ 0ptimiser l’activité des élèves en privilégiant le
2. Course contre la montre travail en ateliers. Ces ateliers de nature
3. Course d’obstacles différente seront menés simultanément.
4. Course de haies
5. Course en relais
§ Donner des rôles différents aux élèves : athlète, Sauter observateur, chronométreur, starter, juge …
6. Pied d’appel
7. Saut en longueur
§ Aider l’élève à mesurer ses progrès

en relation

  • Dossier Economie Javelot Rouge Menard Piquer
    3406 mots | 14 pages

    Distributeur VIII. Clientèle IX. Conclusion I. Introduction : L’athlétisme est un sport qui comporte un ensemble de disciplines regroupées en courses, sauts, lancers, épreuves combinées et marche. C’est une discipline très ancienne dont l’intérêt a longtemps consisté à déterminé quel athlète était le meilleur, à travers différentes épreuves. Cette discipline comporte 33 sports donnant lieu à un championnat du monde, mais est aussi la discipline phare des Jeux Olympiques.….

    montre plus
  • Eps cycle 3
    342 mots | 2 pages

    La course d'orientation au cycle 3 Compétence visée En milieu inconnu, parcourir à 2 ou 3 un itinéraire suivi en se dirigeant à l'aide d'un plan d'orientation. Descriptif de la tâche But : Se rendre d'un point à un autre en suivant le parcours surligné et en passant par les 5 balises (itinéraire suivi)….

    montre plus
  • Jean eude
    1523 mots | 7 pages

    endurance Propulse légèrement le patient vers l’avant pour qu’il puisse maintenir sa vitesse de marche (alors qu’auparavant, le patient devait puiser dans ses réserves). Apprend et s’adapte continuellement à la démarche spécifique du patient de sorte que ses mouvements soient aussi naturels et énergétiquement efficaces que possible. Permet de minimiser les contraintes exercées sur le reste du corps en améliorant la symétrie des mouvements, ce qui au final améliore la santé du patient.….

    montre plus
  • Cycle roller cycle 3
    3525 mots | 15 pages

    Activité Rollers Propositions pour un module d’apprentissage à l’école Document Alain LARRIEU CPC EPS En ligne sur les sites : Circonscription de Bayonne http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/bayonne/ Inspection académique EPS 64 http://www.ac-bordeaux.fr/EPS64/ Rollers Cycle 2 – 3 PROGRAMMES 2008 Compétence EPS : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements CP-CE1 : activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller.….

    montre plus
  • Séance sciences cycle 3
    517 mots | 3 pages

    Le ciel et la terre Lumières et ombres QUESTION 4 Situations de départs envisageables : A la récréation, des élèves jouent dans la cours et comparent leurs ombres ; certaines sont plus grandes que d'autres et surtout suivant l'endroit où il se trouvent, l'ombre est différente. Ils se posent alors des questions sur ce phénomène. Le problème scientifique : Comment est l'ombre d'un corps éclairé par le soleil ?….

    montre plus
  • Projet selection caferuis
    2634 mots | 11 pages

    5)Que) projet, je souhaite mettre en œuvre ? Déclinaisons des objectifs au niveau personnel, professionnel, institutionnel, Social. 6)Qu’est ce que l’offre de formation CAFERUIS peut m’apporter dans le sens du développement de compétences utiles à l’exercice de mon activité professionnelles futur ou sur le plan personnel ? 7)Conclusion.….

    montre plus
  • Oral 1 natation capeps
    4037 mots | 17 pages

    L’ambiance de classe est relativement bonne et n’y a aucun problème de mixité à relever. Ce sont des élèves plutôt sportifs dans l’ensemble, en effet 19 élèves sont licenciés dans un ou plusieurs clubs et 10 sont inscrits à l’AS. Grâce au questionnaire, nous savons que 2/3 des élèves dit savoir nager. Les autres ont rarement eu l’occasion d’être confrontés au milieu aquatique. Nous avons observé ces élèves dans l’activité Handball.….

    montre plus
  • Sports cycle 3
    1604 mots | 7 pages

    Jeux collectifs Module de 6 séances au cycle 2 Des jeux collectifs de poursuite, sans ballon aux jeux collectifs avec ballon. Conseillers Pédagogiques EPS Paris - 2007 FICHE JEUX COLLECTIFS CYCLE 2 COMPETENCE 3 : S’opposer et coopérer individuellement et collectivement Objectif du module d’apprentissage : Reconnaître son équipe et identifier les rôles SEANCE n° : Les lions et les gazelles 1 Jeux collectifs de poursuite, sans ballon Compétence visée : Reconnaître son équipe Mise en activité 2 équipes (lions/gazelles) sont dispersées dans un espace limité. L’enseignant raconte une histoire. Dès qu’il prononce le mot « lion », les lions rejoignent leur camp. Dès qu’il prononce le mot « gazelle », les gazelles rejoignent leur camp.….

    montre plus
  • Evaluation des acquis cycle 3
    883 mots | 4 pages

    Évaluation des acquis des élèves en fin de séquence sur l'activité : JAVELOT Cycle 3 Cycle 4 Classe : 4ème…. Nom- Prénom : Dans un concours où la classe est divisée en 2 groupes : - les athlètes réalisent 2 lancers sans élan et 3 lancers avec élan dans une aire de lancer déterminée. - les « officiels » s’investissent dans les différents rôles (juge d’appel, de déroulement, de mesure, et collecteur des résultats) afin de gérer l’organisation et le bon déroulement du concours….

    montre plus
  • Eps : oral crpe
    451 mots | 2 pages

    COMPETENCE SPECIFIQUE N°1 : Cycle 1 : se repérer et se déplacer dans l'espace Cycle 2 : réaliser une performance Cycle 3 : réaliser une performance mesurée en distance et en temps. Athlétisme : course de vitesse Cycle 1 « Le contre la montre » Objectif : agir en respectant les règles Dispositif : 2 couloirs parallèles de 20m de long et de 2m de large se terminent par des zones de couleur. L'un des couloirs comporte des obstacles bas (pour inciter au franchissement plutôt qu'au saut).….

    montre plus
  • grille de lecture
    660 mots | 3 pages

    Cette différence permet aux deux approches de déterminer les conditions d’apprentissages en fonction des activités physiques et sportives enseignées. Les cognitivistes pensent que pour être efficace, l’élève doit….

    montre plus
  • Les jeux olympiques dans l'antiquité
    610 mots | 3 pages

    Pendant 5 jours, différentes épreuves sont organisées quotidiennement. En voici un déroulé succinct. Le premier jour ont lieu les courses. Les athlètes courent….

    montre plus
  • MDE CM1
    1023 mots | 5 pages

    MDE CM1 : Les finalités éducatives de l'action pédagogique Les exigences de la fiche RNCP: Le titulaire de la licence EM a vocation à enseigner les activités physiques et sportives et d'expression en milieux éducatifs et scolaires. il conduit et anime les actions collectives visant la pratique de ces activités dans un but éducatif. Il exerce en autonomie une activité d'intervention en assurant la sécurité des pratiquants et des tiers.….

    montre plus
  • Analyse personnalisée d' une personne deficiente mentale
    362 mots | 2 pages

    Un parcours d’endurance lui est proposés comme : courir sur une longueur une fois sa boule lancer, Marie- Louise n’a aucune difficulté à réaliser cet exercice. Il lui est aussi proposé un exercice de tir qui reste un peu plus compliqué Marie- Louise comprend assez bien les consignes qui lui sont demandé, elle n’a besoin en générale d’une seule explication. Marie-….

    montre plus
  • Unité d'apprentissage
    6983 mots | 28 pages

    Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un inventaire des ressources mises à votre disposition = Indicateur « état des lieux » p.3. À partir de la connaissance des compétences visées à travers les APS : tableau p.4 opérer un choix intentionnel d’activités dans une programmation annuelle : tableau programmation EPS pour atteindre les compétences : p.6 Pour les 3 activités physiques et sportives choisies, chaque exemple d’UA préconise une même démarche pédagogique : fiche démarche p.7 La rédaction d’une unité d’apprentissage nécessite la prise en compte d’éléments incontournables : les règles d’or, les conditions sécuritaires, l’organisation pédagogique générale et l’échauffement : tableau « principes et recommandations » p.8 et 9 Ce livret présente trois unités d’apprentissage : situation de référence, évaluation, remédiation Vous pourrez en élaborer de nouvelles sur la fiche vierge : UA p.38 à l’aide des livrets rédigés par l’équipe EPS1 72 : -Activités de lutte.….

    montre plus