1ère année monitrice éducatrice

BILAN GLOBAL PAR DOMAINE DE COMPETENCE

DF1 accompagnement social et éducatif spécialisée.
Travailler dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé c'est aller à la rencontre de l'autre. Avant de le voir par le biais de sa maladie, de sa problématique il faut savoir reconnaître la personne pour ce qu'elle est véritablement. Instaurer une relation c'est créer un cadre rassurant, être disponible, comprendre les besoins de l'autre. Il est important d'acquérir les compétences nécessaires pour avoir des repères précis pour mieux comprendre, analyser et évaluer les problématiques des personnes. Les cours de psychologie, de psychanalyse, du développement de l'enfant, des carences affectives, des handicaps et maladies(...) sont des outils pour accompagner un usager tout en tenant compte de sa problématique, mais aussi de son environnement, son histoire, sa singularité, sa personnalité. Ces apports théoriques permettent sur le terrain d'être au plus proche des besoins des individus.
« L'usager au cœur du dispositif. Le respect de sa dignité, de son intégrité, sa vie privé et de son intimité » loi du 2 janvier 2002
DF2 participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisée
Le contenu du DF1 vient alimenté cette partie puisque l'ensemble des cours permettent lors des stages de bien s'intégrer dans une structure, en comprenant les besoins des usagers. Sur le terrain il m'a paru essentiel de repérer et m'intégrer aux projets éducatifs déjà mis en place. Participer à l'élaboration d'un projet vient à la suite d'une bonne prise de renseignements en ce qui concerne ce qui a déjà été réalisé avec le public, ce qui a marché et au contraire ce qui n'a pas fonctionné. C'est aussi repérer les personnes ressources dans l'institution, ce qui peuvent être partenaire. Ces temps d'observation, de réflexions et questionnements ont pour moi donné lieu à des moments d'échanges de partage sur le terrain avec différents