BIOGRAPHIE

Fernand Oury est né en 1920 à la Garenne-Colombes dans un milieu ouvrier où l’école représentait un réel moyen de promotion sociale.
En 1939, Fernand Oury est instituteur remplaçant et il prépare l’entrée à l’École Normale Supérieure de Saint Cloud, mais le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale vient mettre un terme à ce projet.

Dénoncé pour possession de tracts, Fernand Oury est emprisonné quelques mois en 1943. Des complicités résistantes dans l’administration lui permettent d’être libéré et d’éviter la déportation, mais il restera fortement marqué par cette expérience de l’incarcération. Ayant perdu son poste à la suite de son arrestation, il devient ouvrier jusqu’à la fin de la guerre et ne redevient instituteur qu'à la Libération.

Fernand Oury commence donc par rencontrer des pédagogues qui ont pris en charge les enfants les plus en difficultés, ceux qui sont en proie à la plus grande violence sociale. Et si sa classe de Nanterre n’accueille pas exactement les mêmes «crapules» que celles décrites par Deligny, il s’y joue pourtant quelques conflits autour du maintien de l’ordre scolaire.

Depuis ses premières expériences de 1939, Fernand Oury sait que si l’alternative doit se résumer au «c’est eux ou toi» énoncé par un collègue de sa première école, il préfère faire régner la discipline plutôt que le désordre.

Mais cette situation ne lui convient pas. Dans ce milieu qu’il décrira plus tard comme celui de «l’école-caserne», il refuse d’être un «gardien d’enfant». «Garder, faire aligner, faire taire : c’était contraire à mon éthique personnelle.» [6]

En 1949, instituteur formé aux méthodes de Célestin Freinet, il est confronté à des enfants difficiles en dehors du cadre « champêtre » de son maître. Il reprend les techniques Freinet (l'imprimerie, le conseil), mais, à la lumière de la psychanalyse, développe une attention particulière au « désir » de l'enfant : il s'agit de permettre à ce désir d'émerger, de se structurer, de