L’évolution des systèmes éducatifs et les valeurs véhiculées en France et en Europe

Une valeur, des valeurs : de la société à l’école
Définitions
Valeurs :
Larousse : une valeur c’est ce qui est considéré comme beau vrai et bien sur des critères personnels ou sociaux, elles servent de références et de principes moraux.

Sciences humaines, 1992 : les valeurs sont des principes généraux qui régissent le fonctionnement et le jugement d’un groupe ou d’une société.

O. Reboul : il existe une certaine hiérarchie des valeurs, les contenus dépendant de l’époque et d’une culture donnée.

C. Marceau : Pour chaque discipline, il y a trois champs de valeurs à prendre en considération : * les valeurs sociales * les valeurs scolaires * les valeurs propres à la discipline d’enseignement

De plus avec Barreau et Garcia, nous pouvons affirmer que les différentes valeurs et leurs acceptions sont directement influencées par le régime politique au pouvoir. En France, profondément ancré dans la société ces valeurs sont nées de la révolution française et du siècle des lumières. Elles sont issues de la sensibilité humaniste propre à notre nation. Elles nous régissent, nous guident, nous définissent. Elles sont des éléments forts de notre identité, de notre culture, de notre stabilité. L’élève doit donc les acquérir, le professeur se doit de les transmettre, de les communiquer et de les faire vivre.
Histoire et évolution des valeurs

De ces valeurs, certaines de ses valeurs sont historiquement stables par les mots utilisés, mais par définition elles accompagnent les évolutions de la société. Dans cette société, le système scolaire, l’organisation pédagogique sont très différent entre la fin 19ème et maintenant. A l’époque en France, il s’agissait plus d’une transmission de valeur avec organisation spécifique des deux écoles (école du peuple, école de la bourgeoisie comme l’écrit Prost, 1992) avec la rigueur hiérarchique correspondante.
A l’école du