Les synthèses de la liste Profs-L

[129] - Méthodologie pour la dissertation en classe de Seconde

vendredi 27-02-2004 par Marie-Pierre

On trouve ici des propositions de séances pour aider les élèves de Seconde dans leur apprentissage de la dissertation.
Dernière modification le 02/07/08 par Catherine Briat.

Première proposition

- On commence par traiter un sujet en classe (prévoir 2 à 3 h), c’est-à-dire que je leur donne un sujet et je les laisse découvrir ce que c’est qu’un sujet de dissertation. Après quelques minutes, je leur demande ce qu’on fait avec « ça ». Réponse : on lit. - Et ensuite ? On essaie de comprendre. D’accord. Et ensuite ? Là, généralement ça coince, donc je leur conseille de repérer les mots essentiels du sujet, puis je leur demande ce que ces mots évoquent pour eux, à quoi ça leur fait penser, si on peut mettre en parallèle avec ce qu’on a vu en cours etc. (l’analyse, donc) - Arrive la délicate étape de la problématique : je leur laisse du temps pour y réfléchir, puis mise en commun, et avec de la chance il y en a une pas trop mal dans le lot, sinon, j’ai la mienne. - Ensuite, c’est le problème du plan : en général je donne un sujet type discussion donc plan en 3 parties (thèse / antithèse/ synthèse). Ils ne connaissent évidemment pas alors je leur fais repérer le verbe de la consigne et je leur explique ce que l’on attend d’eux. Ils essaient d’organiser tant bien que mal les remarques et arguments qu’on a évoqués ensemble. Mise en commun. - Enfin, on crée une fiche outil, méthode de la dissertation où les élèves reprennent les différentes étapes qu’on a effectuées ensemble. La fiche est complétée au fur et à mesure à l’occasion du traitement d’autres sujets de dissertation et dans la mesure du possible je leur fais formuler ce qu’on écrit. Deuxième proposition

- Je pars du principe qu’il n’y a « dissertation » que sur de la matière, et notamment des idées. Donc l’idée en soi