3Citoyenneté et travail
Dans des sociétés, où le travail est un des principaux vecteurs de l’intégration sociale, chômage et pauvreté portent atteinte en même temps au lien social et au lien civique. Saisir la portée politique des questions liées au travail est un des objectifs poursuivis par les disciplines enseignées au lycée professionnel qui peut ici pleinement se déployer en ECJS.
Précisons en même temps que la citoyenneté ne s’arrête pas aux portes de la vie au travail.
Quelles que soient les contraintes de l’organisation du travail, celui qui travaille est un citoyen et, à ce titre, dispose de droits civils, politiques et sociaux. Ces droits liés au travail, et les débats civiques qu’ils suscitent, doivent pouvoir être abordés par tous les jeunes avant leur insertion professionnelle, “notamment les questions concernant le droit du travail et celles liées à l’exercice du droit syndical”.
Cette dimension peut être plus mobilisée en classe terminale préparatoire au BEP.
Cette question sera traitée plus particulièrement en Baccalauréat Professionnel
I. Contexte et démarche
L’ouverture vers l’Europe est une nécessité pour les élèves de lycée professionnel. Les exemples 1 à 4
(plutôt consacrés au cadre national et destinés aux élèves de BEP) peuvent également être traités en baccalauréat professionnel, surtout si on donne à ces questions une dimension européenne. On pourra par exemple demander aux élèves de rechercher des informations relatives à plusieurs pays européens pour établir des comparatifs (taux de chômage, type de contrats précaires utilisés, travail des femmes, poids de l’État dans la relation employeur/salarié, modes de représentation collective, temps de travail,…).
On notera que les schémas de régulation sociale et économique de l’emploi sont en train de perdre rapidement du terrain dans l’ensemble de l’Europe. Sous la triple influence de l’élévation du niveau de compétence et de qualification, de la pression croissante de