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Cned

1422 mots 6 pages
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Calendrier 2010 - 2011

MAJ AU 19 NOVEMBRE 2010

En jaune TROPHEES 2010 En vert Vacances scolaires Stages Formations athlètes Entraîneurs

COMPETITIONS

National
SEP S 4 Championnats du Monde de courses en Montagne (Split - SLOVENIE) D5 DécaNation (Anneçy) S 11 D 12 V17 S 18- D 19 S 18 D 19 S25 D26 OCT S2D3 D3 D3 S9 S9D 10 Challenge National Equip'athlé MI-CA (Dreux, I-F) Journée Nationale des jeunes à la Marche (Saran, CEN) France 50km Marche (Bar-le-Duc, LOR) Décastar (Talence) Coupe d'Europe des Clubs Champions Juniors

Interrégional

Régional

Départ

10km de Saint-Agnant

Formation Officiel Régional

10km de Saintes (17) Annulés + 24h de St Maixent-l'Ecole (79) Meeting AALRA LA ROCHELLE Colloque Longueur/Triple Sauts ANGOULEME Coupe de France d’Epreuves Combinées (Issoudun CEN) Journée d'Automne : critériums spé& interclubs MI-CA & JU-ES NIORT

Animation Jeunes 79 NIORT

D 10

Finale Interrégionale BE-MI Equip'Athlé CERIZAY(79) + Match Interligues Hors Stade JU-ES HALLUIN (N-P-C) AG Comité 17 Examen Officiel Régional

V 15 Championnats du monde de Semimarathon (Chine, Nanning) Coupe de France : Relais & Critériums des spécialités (Lyon-Parilly, RA) Semi marathon Coulée verte NIORT(79) Championnats Nationaux des Courses en Nature - Sport en Entreprise (Nandy, I-F)

S 16

Olympiades Jeunes MIREBEAU (86) S16 et D17 ABC + Hors Stade CREPS Poitiers Animation Jeunes NIORT ( matin Coulée Verte)

S16-D17

D 17

D17

V 22 S 23 S 23 - D Championnats nationaux Interclubs MI-CA et JU-ES (Anneçy, RA) 24 S 23 - D 24 D 24 L25M26Me27 J 28 V 29 Championnats de France de D 31 Semi-marathon (Morlaix, BRE) NOV L1 S6 Championnats nationaux Interclubs promotion MI-CA et JU-ES (Mulhouse, ALS) Championnats Nationaux des 100km Marche (Corcieux, LOR) Equip'Athlé Tour Automnal SAINTES

AG Comité 86 CHATELLERAULT AG 79 PARTHENAY AG Comité 16

entraîneur SPE 2ème Degré HOULGATE du Sa 23 au Je 28 Oct L25-M26-Me27 jeunes inter dép

Ekiden 79

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    LES TROIS COCHONS, David WIESNER, Circonflexe. CRITERES LITTERAIRES Problématique liée au message de l’auteur ANALYSE (album) L’album met en scène des oppositions entre : -l’intérieur / l’extérieur des pages d’une histoire ; entrée / sortie d’une histoire, -auteur / personnages, -écriture (espace fictif créé par un auteur avec des personnages et une intrigue qui détermine leur sort) / non écriture (espace de liberté pour les personnages qui prennent leur destin en main). L’auteur….

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  • Ccas
    682 mots | 3 pages

    et dont la compétence s’exerce uniquement sur le seul territoire de la commune, le Centre communal d'action sociale est une personne morale de droit public et son contentieux relève de la juridiction administrative. Bien qu'enfermé dans une spécialisation assez étroite et il a une autonomie de gestion, même s’il est rattaché à une collectivité territoriale. À noter que lorsque plusieurs communes se regroupent en établissement public de coopération, cet établissement est alors appelé Centre intercommunal d'action sociale (CIAS). Introduction Les Centres communaux d'action sociale ont été créés par le décret-loi n° 53-1186 du 29 novembre 1953 portant réforme des lois d'assistance, complété par les décrets n° 54-661 du 11 juin 1954 et 55-191 du 2 février 1955. Ils résultent de la fusion des anciens Bureaux de bienfaisance et des Bureaux d'assistance, créés respectivement par des lois de 1796 et 1823.….

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  • Crpe
    1160 mots | 5 pages

    CHAT PERDU INTRODUCTION L' extrait que je me propose de vous présenter est issu du roman « Chat Perdu » écrit par JNB romancier, nouvelliste contemporain. Jean Claude Gotting en est l'illustrateur. Cette oeuvre originale a été publiée pour la première fois dans la revue « Je Bouquine » en 2001, puis chez Gallimard jeunesse en 2002 dans la collection Folio Junior. Le roman peut se résumé ainsi : Rodrigue et sa famille rentrent de vacances et s'arrêtent pour pique-niquer, Quelques temps après s'être remis en route Rodrigue se rend compte qu'ils ont oublié le chat,Balthazar, L'histoire commence là, Elle est racontée par un double récit : celui du chat qui va être confronté à la vie sauvage, à ses plaisirs et ses inconvénients, qui finira par retrouver le chemin de la maison et celui du narrateur qui rend compte des réactions de la famille face à cette séparation, en particulier du comportement de Rodrigue qui se sent coupable de la perte de son animal, La construction narrative de ce récit, l'alternance de point de vue, associée à un style narratif particulier pour chacun des héros, ont motivé mon choix et….

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  • Crpe
    705 mots | 3 pages

    Unité d'apprentissage: Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique EPS - Objectifs de la séquence : ►Amener les élèves à mieux connaître leurs corps ►Respecter les autres et soi-même ►Communiquer grâce aux mimes, s'exprimer avec son corps ►Améliorer sa performance lors des danses - Déroulement: ► 3 séances → séquence inscrite dans une séquence de danse pouvant aider à la maîtrise de son corps Séance 1: Durée: 1h Objectifs Amener les élèves à améliorer leur concentration, leur gestuelle, affiner leur observation Découverte de l'espace dans lequel on va évoluer et occupation de l'espace….

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  • Crpe
    983 mots | 4 pages

    Unique et chargée de mystère, chaque gargouille a pour reflet notre position de spectateur et fait voyager notre imagination : que représente-elle, quelle est sa fonction : nous prévenir d’un danger ou nous en écarter, ou simplement nous divertir ? Dans un premier temps, j’analyserai les oeuvres que sont les gargouilles : leur création, leur support et composition ainsi que leur place dans l’histoire. Ensuite, en soulignant l’importance du bestiaire fantastique, je préciserai comment les gargouilles ont été exploitées artistiquement. Enfin, je présenterai des séances d’apprentissage en Arts Visuels en cycle 2 et 3 autour du thème de la gargouille en proposant des liens interdisciplinaires.….

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  • Cned
    269 mots | 2 pages

    APPLICATIONS DU MANUEL Chapitre 4 Application 1 : Les métiers commerciaux – Les activités types d’un magasin Les différents métiers commerciaux du point de vente : Accueillir, conseiller sur place : hôtesse d’accueil, conseillers commerciaux… Promouvoir : marchandiseur, vendeur… Encaisser : hôtesses de caisse… Mettre à disposition sur les rayons : employé de libre-service… Servir : vendeur au comptoir… Manager… développer la clientèle : manageur de rayon Application 4 :….

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  • Crpe
    1489 mots | 6 pages

    CYCLE 1 : Se mettre en relation JEUX D’OPPOSITION / JEUX DE LUTTE SITUATION DE REFERENCE Unité d’apprentissage MS / GS SITUATION DE REFERENCE OUTILS POUR ÉVALUER SITUATIONS GLOBALES POUR ENTRER DANS L’ACTIVITE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ORGANISÉES PAR OBJECTIF Les Déménageurs et les Meubles Tirer le fardeau TIRER POUSSER LES Pousser la voiture Défense d’entrer Défendre le trésor LUTTEURS LES LUTTEURS FICHES ELEVES Arrêter les Fourmis Faire un trait sur un Ballon Situations de départ: IMMOBILISER SE DÉGAGER….

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    29M27CTPA0210T PRÉPARER L'ÉPREUVE E6 V0 1 Travail 1 (10 points) Question 1 (5 pts) Grille récapitulative d’analyse de la concurrence Celio Surface du magasin Catégories de produits proposés (à énumérer) Fourchettes de prix pour chacune des catégories de produits. Importance de l’assortiment Panier moyen Effectif de l’équipe – Pour la collecte de l’information, il est souhaitable de travailler à l’aide d’une grille par enseigne ; le tableau récapitulatif permet la comparaison.….

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    La prolifération des lapins L'Australie est une île immense 14 fois grande comme la France, Le jour de Noël 1859, un fermier, grand chasseur, met en liberté sur ses terres, une espèce d'animal totalement inconnue dans l'île: 12 couples de lapins de Garenne. A cette époque, déjà, la principale ressource de ce pays est l'élevage du mouton, Six ans plus tard, ce fermier tue 20 000 lapins dans sa propriété! Rien d'étonnant, une seule lapine, donne naissance à 12 ou 15 petits 6 à 7 fois par an qui, à leur tour, très vite adultes, donnent naissance à... Aussi, 80 ans plus tard, les lapins mangent autant d'herbe qu'un seul mouton, Conséquence, la principale ressource de l'île, l'élevage des moutons est en très grand danger. Aussi faut-il détruire les lapins!….

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    209K14CTPA0110T PROJET DE COMMUNICATION V0 1 NOTA BENE Ce devoir permet notamment d’évaluer les compétences suivantes : C11.1. C11.2. C11.3. C12.1. C12.2.….

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    Résumé: J'ai effectué mon stage au Centre Communal d'Action Sociale Chaque commune se doit de créer un établissement public d'aide sociale. Il peut s'agir d'un Centre Communal d'Action Sociale ou d'un Centre Intercommunal d'Action Sociale. L'action sociale s'exerce soit par ce centre soit par ses propres services, les deux pouvant coexister. Au sein de cette structure, j'ai pu observer, suivre et analyser le travail de la Conseillère en Economie Sociale et Familiale dans le cadre du service d'aide sociale légale et facultative.….

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    CH0105.fm Page 1 Lundi, 27. février 2006 3:24 15 LE FONCTIONNEMENT DES CCAS ET DES CIAS Chap. 5 page 1 La fonction de directeur de CCAS 5 La fonction de directeur de CCAS I - UNE FONCTION UNIQUE, À GÉOMÉTRIE VARIABLE SUR LE TERRAIN A. Pas de direction sans établissement qui la justifie Le poste de directeur est créé sur un grade en rapport avec la taille de la commune – Chaque commune doit être dotée, en principe, d’un centre communal d’action sociale (CCAS) (cf. Chap. 1). On sait qu’il n’en est pas ainsi partout, compte tenu de la faible importance des communes, la plupart d’entre elles ne dépassant pas le seuil de 1 000 habitants. C’est pourquoi, un mouvement s’opère en vue de constituer des centres intercommunaux d’action sociale (CIAS), établissements qui permettent de développer des activités et des services non réalisables à l’échelle des petites communes (cf.….

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  • Etudes transport aérien
    24095 mots | 97 pages

    Michel SOCIE Inspecteur général de l’Équipement - MAI 2006 - SYNTHÈSE PRINCIPAUX ÉLÉMENTS D’ANALYSE La mission a centré son étude sur les relations entre la métropole et les départements d’outre-mer (DOM). Les conditions dans lesquelles s’exerce cette desserte montrent que la concurrence existe bien pour trois destinations sur quatre (Pointe-à-Pitre, Fort-de-France et SaintDenis de la Réunion). Avec trois transporteurs sur chacune, elle correspond sans doute à un optimum, compte tenu du marché. Dans ses contacts sur place, la mission n’a pas ressenti de forte tension sur la question de la desserte entre les DOM et la métropole, que ce soit du point de vue des ultramarins qui veulent se rendre en métropole – la dotation de continuité territoriale allège les coûts même si le système est encore considéré comme perfectible – ou des professionnels du tourisme, qui ne mentionnent pas de difficultés pour réserver des places d’avion, les touristes achetant le plus souvent une prestation globale (hôtel + transport).….

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  • Crpe
    2291 mots | 10 pages

    Le sujet est centré sur la question de la nature de l'absolutisme en France dans le cadre du temps de la modernité qui va du règne de Henri IV à la mort de Louis XIV, c'est le temps d'une rupture définitive d'avec l'ordre féodal. Mais il faut également envisager un temps plus long, depuis les premières vraies traductions de la volonté politique des rois de France de mettre en place l'Etat moderne jusqu'au temps du déclin, au terme duquel la souveraineté passe définitivement à la nation avec l'exécution de Louis XVI. Il convient d'accorder une attention toute particulière à la formulation de cette question dans les programmes de l'école élémentaire: "la monarchie absolue en France, Louis XIV et Versailles" et son inclusion dans une durée qui va "du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne, 1492-1815". Les I.O. préconisent d'étudier un régime politique à travers un personnage: Louis XIV, dont le règne très long incarne l'accomplissement de l'absolutisme, et au travers d'un lieu de mémoire et de pouvoir: Versailles. Louis XIV et Versailles sont au centre du sujet, dans la mesure où toute une une dimension du questionnement du concours invite à aborder l'utilisation des documents proposés dans le sujet en classe.….

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  • Crpe
    2047 mots | 9 pages

    EPS exposé (EPS = discipline d'action) Entrée dans l'exposé par une problématisation lors de l'analyse de ma préparation. MA PRATIQUE développement des qualités aérobies : séances de puissance (VMA) et de capacité aérobie amélioration de la force : séances de PPG (préparation physique généralisée, séance de côtes, séances de musculation) amélioration de la vitesse : séances de capacité anaérobie alactique Pratique personnelle : physique scolaire, associative, etc. Préparation à l'épreuve : cours théorique, observation, expérience des animations) Thématique : santé, ressentis, motivation, etc permettent de mettre en relation les différents champs de connaissance et les illustrations pragmatiques des référents théoriques. Contextualiser les connaissances avec des exemples de comportements et des dispositifs d'enseignements, articulation des connaissances avec des références plus personnelles.….

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