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Contes Perrault

26513 mots 107 pages
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NEUF CONTES • CHARLES PERRAULT •

UN
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LIVRE
LIVRE
POUR
POUR
L’ÉTÉ
L’ÉTÉ

exemplaire gratuit

Avec le soutien de la

ISBN 978--2-240-03227-0

Couverture_OK.indd 1

CENDRILLON

LE PETIT POUCET
UN LIVRE
POUR LʼÉTÉ

NEUF CONTES

LE PETIT CHAPERON ROUGE
LA BELLE AU BOIS DORMANT
• CHARLES PERRAULT •

LA BARBE BLEUE

LE CHAT BOTTÉ
RIQUET À LA HOUPPE

LES FEES
PEAU D’ANE

10/05/2011 ut 12:03:33

 



 
 

 

 

PRÉFACE

P

our sa deuxième édition, l’opération « Un livre pour l’été » se tourne vers le merveilleux.
L’an passé, 180 000 élèves de CM1 ont pu découvrir en fin d’année et tout au long de l’été des Fables de Jean de La Fontaine, magnifiquement illustrées par Marc Chagall.
Cette année, tous les élèves de CM1, soit plus de 800 000 élèves de France, vont pouvoir découvrir, lire, relire ce recueil de neuf contes de Charles
Perrault, accompagnés d’images d’Épinal. L’École touche au cœur de sa mission, éducative mais aussi civique, quand elle fait partager un même ouvrage à toute une génération.
Symbole du lien entre l’École et les parents, ce livre sera remis aux élèves de CM1 au sein de l’institution scolaire. Mais c’est à la maison, en famille, qu’ils le liront tout au long des vacances, avant de retrouver, à la rentrée, le chemin de la classe et de partager, d’approfondir leurs impressions de lecture avec leurs professeurs, avec leurs camarades.
Avec ce « livre pour l’été », notre École affirme son attachement à la lecture.
Elle n’a pas seulement pour mission d’apprendre à lire aux enfants de la
République. Son rôle est aussi de leur faire partager, pour la vie, le goût de la lecture, le respect des livres, le plaisir des mots et la passion du texte.
Donner envie de lire, inciter à la réflexion, inviter l’esprit à s’évader au fil des pages, faire comprendre à chaque élève que la lecture ne s’arrête pas aux portes de l’École, voilà la noble mission à laquelle s’attachent les professeurs dans chacune de nos écoles. Et c’est

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    Elle n’hésite pas à se montrer conservatrice sur ce que devrait être l’éducation : le du monde dans lequel nous vivons nous ayant précédé, nous devons toujours tenir compte du passé. Nous devons à Rousseau la première explication de la crise donnée par Hannah Arendt; l’enfant n’est plus considéré comme un adulte en miniature. Grâce à ces révélations qui ont bouleversé notre monde moderne apparaît l’idée que le monde de l’enfance est une société parallèle, organisée et sédimentée. Les adultes se doivent de laisser les enfants se diriger eux-mêmes sans intervenir. L’enfant est le seul détenteur de l’autorité au sein de son gouvernement.….

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  • Perrault Contes
    11153 mots | 45 pages

    Perrault, Contes Grisélidis Au XVII siècle, Grisélidis est un récit très populaire, largement diffusé par les livres de colportage. Il n’y a pas de trace écrite de Grisélidis avant le récit littéraire de Boccace. Edelstand du Méril estime que ce récit est fondé sur une histoire réelle, advenue vers 1003, mais Deulin considère comme sans valeur le témoignage sur lequel il s’appuie. Cette histoire de Grisélidis est connue en France par de nombreuses traductions du texte de Boccace et par un livre de colportage.….

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  • Éduquer ou instruire, quelle est donc le but de l’école ?
    1192 mots | 5 pages

    Cela ne consiste même pas à transmettre le savoir, comme si le savoir pouvait se transmettre à la façon d’un héritage Ainsi donc, pour décider si la tâche de l’École est d’instruire ou d’éduquer, il faut préalablement déterminer ce que c’est qu’instruire et ce que c’est qu’éduquer ; il faut, par-delà le sens des mots, déceler l’essence des choses désignées par les mots. Au terme de ce travail d’élucidation, l’opposition de l’éducation et de l’instruction apparaîtra peut-être superficielle, et profonde leur identité. Restera alors à résoudre la question de la finalité de l’École, qui ne s’en posera qu’avec plus d’acuité.….

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