Les Ateliers ou les Parcours de motricité à l’école maternelle
Présentation et mise en place

1) Définition
Le parcours de motricité est un ensemble structuré et cohérent d’ateliers mettant en jeu des habiletés motrices particulières, définies et variées. Il s’agit de faire vivre à l’élève des situations diverses où il mettra en jeu ses capacités motrices pour développer de nouveaux savoir-faire.
2) Historique et enjeux
Depuis une dizaine d’année, les parcours de motricité sont très utilisés dans les écoles. Nul ne sait pourquoi ils sont apparus puis progressivement entrés dans les habitudes des enseignants pour devenir un incontournable de l’enseignement de l’E.P.S. à l’école maternelle. Il existe toutefois plusieurs thèses. Ils seraient une adaptation en classe des parcours de santé très diffusés dans les années 80 en terme d’organisation (plusieurs
« modules » les uns à la suite des autres, visant un développement général). Ils seraient également un transfert des méthodes de travail en ateliers utilisés fréquemment en maternelle. Toujours est-il qu’ils représentent de plus en plus la seule activité sportive pratiquée régulièrement dans les écoles, ce qu’on peut regretter.
Utiliser les parcours de motricité relève d’un choix pédagogique tout à fait justifiable et pertinent mais il s’agit de les utiliser de manière réfléchie et efficace. Trop d’écoles construisent encore un parcours hebdomadaire sur lequel tous les élèves de l’école vont pratiquer sans aucune adaptation. Trop d’enseignants créent également des parcours dans l’urgence, ou improvisés n’ayant pour seul objectif que le vécu de situations différentes.
Le parcours de motricité n’est pas un « fourre-tout » où l’on va proposer du matériel aux élèves qui devront s’adapter et laisser ainsi au milieu le soin de déclencher des apprentissages moteurs. Il s’agit bien, à l’instar des autres APSA (activités physiques, sportives et artistiques), de considérer le parcours comme un support pour