Psychologie16 avril

théories actuelles

on privilégie le concept de mémoire. Actuellement quand on parle de ça, c'est «modification des connaissances de l'individu», apprendre c'est intégrer des informations nouvelles en mémoire. Parcourir un labyrinthe, résoudre une équation, .. on est dans des mécanismes différents de l'apprentissage.
Les situations d'apprentissage mettent en place des mécanismes de mémorisation et de sélection des informations: voir le cours sur la mémoire.
L'auteur C.George met en évidence le fait qu'il existe différents processus qui vont permettre de construire de nouvelles connaissances par la confrontation de connaissances déjà connues avec les nouvelles. Il aborde 4 thèmes: la généralisation: permet de construire des connaissances générales à partir d'informations éparses (éparpillées) transfert analogique: le sujet face à une situation nouvelle recherche dans son expérience passée des situations analogues afin de les appliquer dans le présent. La formulation et le test d'hypothèses: à partir de son expérience passée, l'individu élabore des hypothèses et les mets à l'épreuve. L'induction: si confronté à diverses situations du même ordre l'individu perçoit parmi celles ci des propriétés régulières et des constantes, ces propriétés seront considérées comme caractéristiques de cette classe de situation.

Finalement, on apprend ce que l'on connaît déjà.

Deux exercices: trouver de quel conditionnement il s'agit résultats d'une expérience de conditionnement avec un chien. Conditionnement salivaire au son (le son et la viande sont couplées) Essaisnombres de gouttes de salive
→ 10ème20
→ 20ème30
→ 30ème65
→ 40ème65
→50ème70

Quel conditionnement est-ce? Donner les termes techniques. A partir de combien d'essais peut on estimer le conditionnement établi?

SI(viande) → RI(salive)
SN(son) + SI(viande) → RI(salive)
Après répétition → 30ème essai
SC(son) → RC(salivation)