DB4 ECRIT 1 :
Dans quelle mesure les moyens de l’éducation physique permettent –ils à cette discipline de s’accorder aux transformations de la société française depuis 1945 ?

L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être comprise à travers la problématique de son intégration dans le système scolaire. P.ARNAUD 1989 éducation physique et sport en France.
Si comme le définit P.ARNAUD, une discipline d’enseignement est « l’ensemble des savoirs, connaissances, savoir-faire dont l’acquisition est jugée utile pour la formation et l’instruction de la personne et son insertion dans la société » et si cet ensemble peut se définir à partir de trois critères : intégration dans les programmes scolaires, représentativité culturelle et utilité des savoirs dispensés.
Or, les moyens de l’éducation physique correspondent à plusieurs notions : les moyens humains représentent les enseignants et les formations. Les moyens conceptuels renvoient aux contenus et aux procédures. Nous avons également les moyens d’infrastructures mais aussi les moyens financiers. Nous avons d’autre part les moyens pratiques, c'est-à-dire les horaires, l’association sportive et des moyens pédagogiques comme le contrôle en cours de formation, les évaluations, la mise en projet de l’élève. Pour finir nous retrouvons également des moyens comme le type de regroupement, mixte ou pas. L’ EP depuis 1945 se définit par ses finalités à travers les textes, ses objectifs, ses contenus et ses conceptions différentes jusqu'à aujourd’hui. Pierre Arnaud définit l’EP comme une discipline d’enseignement c'est-à-dire que celle-ci est « l’ensemble des savoirs, connaissances, savoir-faire dont l’acquisition est jugée utile pour la formation et l’instruction de la personne et son insertion dans la société »
Depuis 1945, la société française a connu de nombreuses transformations, cela renvoi aux changements économiques et culturels en France avec