De la violence à la réponse éducative en institution
Introduction
I. Les situations observées
I.1 Situation 1
1.2 Situation 2
II. La violence : réflexion sur une notion floue
II.1 Définition de la violence selon quelques auteurs
II.2 Les manifestations de la violence : les manifestations de la violence en MECS et UEHC
II.3 La violence inhérente à l’homme
III. La violence et la posture éducative
3.1 L’écoute
3.2 L’acceptation de la personne dans ses richesses et ses limites
3.3 Le contenant
3.4 L’affirmation de la loi
3.5 Le double regard
IV. La violence et le travail en équipe
4.1 La multifocalité
4.2 La coopération
V. Accompagner des équipes à l’épreuve des violences adolescentes
V.1 Prévenir la violence
-la relation éducative dans la prévention de la violence
-la posture éducative bienveillante : les attitudes et les compétences -l’éducation à la résilience -la médiation -des lieux où l’on se parle -la formation des professionnels
V.2 Répondre à la violence -traiter la crise -traiter la situation de violence au-delà du moment de crise -l’application de la loi et de la règle -la sanction réparation
VI. Des techniques d’intervention (exemples au sein d’une MECS)
Conclusion

Introduction
Je suis en contrat de professionnalisation au sein d’une Maison d’Enfants à Caractère Social, qui accueille des adolescents de 14 à 21 ans.
Présente depuis 4 ans dans cet établissement, je travaille au sein d’un groupe de vie qui accueille 13 adolescents garçons. J’ai fait le choix d’effectuer mon stage de 8 semaines en UEHC (Unité Educative d’Hébergement Collectif), service de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, qui accueille des adolescents mixtes de 13 à 18 ans (8 garçons et 4 filles) car je souhaitais y découvrir l’accompagnement mis en place.
Tout au long de mon expérience en MECS mais aussi durant mon