Demarche pedagogique

2029 mots 9 pages

THEME 2 : GERER LES RESSOURCES TERRESTRES
CHAPITRE 2 : NOURRIR LES HOMMES
ETUDE DE CAS : LE BRESIL, FERME DU MONDE ?
RESSOURCES

PLAN DE L’ETUDE DE CAS
INTRODUCTION
I. DES PRODUCTIONS MASSIVES MAIS INSUFFISANTES POUR NOURRIR LES BRESILIENS

DOSSIER SUR LE BRESIL : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilScient7.htm (Dynamiques et enjeux des agricultures familiales au Brésil) http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilDoc9.htm (Les transformations du bassin du São Francisco) http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilScient3.htm (Les dynamiques de l'agriculture brésilienne) http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/etpays/Bresil/BresilScient.htm (L'agriculture brésilienne en mouvement : performances et défis) http://www.populationdata.net/index2.php?option=pays&pid=32&nom=bresil http://hist-geo.ac-rouen.fr/doc/ddc/brs/brs.htm http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/AgriAmLatine/nourrir.html REPORTAGE SUR LE MOUVEMENT DES SANS TERRE : http://www.vagalume.fr/ http://www.monde-diplomatique.fr/cahier/ameriquelatine/sansterre http://actuelmarx.u-paris10.fr/cm6/com/MI6_Histoire_Estevam.pdf II. DEUX SYSTEMES AGRICOLES QUI S’OPPOSENT
III. L’AGRICULTURE BRESILIENNE : ENTRE EFFORTS DE PROTECTION ET DEGRADATION DE L’ENVIRONNEMENT

SUR L’AMAZONIE http://regard-sur-la-terre.over-blog.com/ (Images satellites Spot) http://www.fao.org/docrep/011/i0440f/i0440f03.htm (archives FAO 2007)

CONCLUSION

DEMARCHE PEDAGOGIQUE
H

PLAN/DIAPOS/FICHES

10 mn

Images inaugurales
Introduction
DIAPOS 1 A 3

I. DES PRODUCTIONS

20 mn

MASSIVES MAIS
INSUFFISANTES POUR
NOURRIR LES BRESILIENS

Etude de paysage
DIAPO 4
FICHE 1

CONDUITE DU COURS

QUESTIONNEMENT

Cours dialogué : Reprise des éléments concernant le Brésil
(cours sur le développement durable). A l’aide des
Quels sont les images inaugurales, contradictions de l’enseignant explique les l’agriculture deux visages de

en relation

Démarche pédagogique
2004 mots | 9 pages

Démarche pédagogique pour une séance de renforcement. Public : Adultes en bonne santé de niveau intermédiaire. Objectif final : Améliorer ses qualités physiques et son bien être mental. Objectif général : S'épanouir en se renforçant musculairement. Objectif spécifique : Prendre du plaisir à faire un cours de renforcement.….

montre plus
Dossier pédagogique
724 mots | 3 pages

Le Mazarin du Relais du Plessis L’entreprise du Relais du Plessis, est une entreprise familiale qui à été crée en 2007 par Monsieur et madame BOURNAIS. Leurs deux fils Monsieur Charles-Henri BOURNAIS est gérant de la partie restauration et monsieur Pierre BOURNAIS est gérant de la partie immobilière. Le site se trouve à Richelieu dans le département de l’Indre….

montre plus
Fiche pédagogique
624 mots | 3 pages

Chantier d’exploration littéraire | CM1 | Le mythe, texte 5 | Objectif de la séquence | Au travers de l’étude d’un élément mythologique (le dragon), constituer un patrimoine culturel commun, une culture commune susceptible d'être partagée, dans le domaine littéraire en lien avec celui des arts. Etre capable de comprendre un texte littéraire. Etre capable de comparer différents textes autour d’un même élément littéraire : le mythe du dragon | Objectif de la séance | Etre capable de trouver des informations explicites en vue d’en inférer de nouvelles (implicites).Avoir compris la notion de substitut du nom en tant qu’expression d’un personnage. |….

montre plus
Dossier pédagogue dees
2723 mots | 11 pages

ITS Pierre Bourdieu COMPTE-RENDU Françoise Dolto Année 2011 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………. ….. 3 1.Biographie………………………………………………………………... 4 2.Les fondements pédagogiques…………………………………………….6….

montre plus
La pédagogie de neil
592 mots | 3 pages

Les eaux-de-vie de vin L' Armagnac Définition : L'armagnac est une eau de vie de vin produite dans le département du Gers Historique : L'armagnac est la plus vieille eau de vie de France. Connu au moyen-âge pour ses vertus thérapeutique, l'Armagnac prend tout son essor au moyen-âge pour devenir un véritable produit de consommation. Vers 1830, les maisons de commerce s'installent sur la Baïse, affluent navigable de la Garonne.….

montre plus
La pédagogie de neil
1099 mots | 5 pages

LA PEDAGOGIE DE NEILL Dans le cadre de ce travail, nous sommes parties à la découverte des principes de la pédagogie de la liberté que Neill défend. Psychanalyste et pédagogue, A. S. Neill croyait en une école libre où l'enfant aurait droit au bonheur. Il fonda en 1921 en Angleterre, l’école de Summerhill dans laquelle il développa une méthode d'enseignement novatrice.….

montre plus
Fiche pédagogique
256 mots | 2 pages

|Fiche pédagogique | |Matières ou champ(s) d’activité |Classe | | |1ère BAC PRO Secrétariat | |Pôle communication et organisation |Période | | |(2ème trimestre) | | |Durée | | |2 heures | |Thème traité |La résolution de problème | |Place dans la progression | |Avant : L’accueil téléphonique | |Après : En fonction de votre progression. | |Objectifs | |A l’issue de la leçon, l’élève sera capable d’analyser un problème et de proposer des solutions à l’aide de différents outils menant à | |une démarche qualité. | |Pré-requis….

montre plus
Démarche éducative
727 mots | 3 pages

Démarche éducative : La fièvre chez l'enfant La fièvre est une réaction de l'organisme face à une agression (infection, inflammation, chaleur, etc), se traduisant par une élévation de la température corporelle qui devient supérieure ou égale à 37,8 °C. Dans une certaine mesure, la fièvre est un moyen de défense naturel, notamment contre l'infection, mais peut à partir de 38,5 °C, provoquer chez l'enfant, et en particulier chez le nourrisson, des complications potentiellement graves, telles que des convulsions fébriles, une déshydratation, une hyperthermie majeure, qui motivent une vigilance et une prise en charge spécifique de ce symptôme si fréquent en pédiatrie. Pendant ces quelques semaines de stage que j'ai effectué aux Urgences de Magenta, j'ai remarqué qu'on retrouvé souvent le cas de la fièvre chez les enfants. En effet, beaucoup de parents ne savent pas prendre en charge la fièvre et donc viennent régulièrement aux urgences.….

montre plus
Enseigne de distribtuion
3798 mots | 16 pages

ECOLE NATIONALE DE COMMERCE ET DE GESTION AGADIR ANNEE UNIVERSITAIRE : 2006 - 2007 RAPPORT DE STAGE EFFECUE AU SEIN DE L’HYPERMARCHE MARJANE RABAT-BOUREGREG PRESENTE PAR : TAOURI Mohamed Reda 1 ENCADRE PAR : Mr ZARRA Badr REMERCIEMENTS 2 Tout d abord, je tiens à exprimer mon immense respect et gratitude à MR PAPILLON Didier, Directeur du magasin Marjane Rabat-Bouregreg, sans qui je n aurais pu passer ce stage. Par la même occasion, mes remerciements les plus humbles vont à Mme EL KRANBI Houda, chef du département bazar, de m avoir accepté en tant que stagiaire au sein de leur département, et de m avoir laissé la liberté agir, et de me permettre de réaliser mon stage.….

montre plus
la pédagogie montesori
531 mots | 3 pages

1 LA PEDAGOGIE MONTESSORI ES APP 022 MERHFOUR Jezila, LAMMARI Tiseme, BOUHAMRI Lamia, LACHALE Mohamed, BEHLI Ayline, MICHEL Cassandra 2 Aujourd’hui, une École Montessori : C’est quoi ? Aujourd’hui encore, certaines écoles ont décidé se conformer à l’éducation selon la pédagogie développée par Maria Montessori. Celles-ci se positionne en faveur de l’activité spontanée de l’enfant, d’une éducation de liberté, d’autonomie, dans un environnement propice à la découverte et l’épanouissement….

montre plus
charte pedagogie
939 mots | 4 pages

-99695-44132500-996956350000 264160269240CHARTE INFORMATIQUE APPRENANTS 00CHARTE INFORMATIQUE APPRENANTS INTRODUCTION La présente charte a pour objet de définir : les règles d’utilisation des moyens informatiques et de communication présents au Campus CIFOP – Centre de formation de la CCI Angoulême ; la responsabilité des utilisateurs en accord avec la législation afin d’établir un usage correct de ces outils. DOMAINES D’APPLICATION Les utilisateurs Les règles énoncées dans cette charte s’appliquent à tout utilisateur des outils informatique et de communication du Campus IFOP: apprentis, stagiaires DE, stagiaires FC, étudiants,..). Les ressources informatiques Ce sont : les serveurs, les stations de travail, pc fixes ou portables, clients légers, imprimantes, téléphones dans le cadre des phoning; les logiciels mis à disposition dans le cadre des formations et présents sur les appareils informatiques des salles de cours du Campus CIFOP : Pack Office, logiciels de gestion, de CAO,…), NetYpareo, outils ou plates-formes pédagogiques ; les moyens de communication tels que web, réseaux sociaux, blog, forum, tchat…, l’accès wifi, la téléphonie, connexions réseau (prises, switches, pare-feu…).….

montre plus
Dossier pédagogique
2553 mots | 11 pages

dossier pédagogique L’A m é r i q u e C’est aussi notre histoire ! BELGIQUE Ce dossier a été réalisé grâce au soutien de 2 | l’amérique, c’est aussi notre histoire ! Dossier PéDaGoGique plan de l’exposition Troisième mouvement l’europe américaine (1917-1989) Deuxième mouvement….

montre plus
Le tiers monde
1307 mots | 6 pages

Tiers Monde – le temps des fractures- “ incertaines agricultures » Optimisme nuancé ou plus vives inquiétudes ?? Des systèmes de production en profonde transformation Agriculture paysanne+ou- ouverte sur le marché s’oppose a une agriculture d’entreprise 1. l’essor de la petite exploitation commerciale 1. les héritages….

montre plus
Dossier pédagogique
4228 mots | 17 pages

COMMENT ON FREINE ? TEXTE VIOLAINE SCHWARTZ MISE EN SCÈNE IRÈNE BONNAUD ARTISTES ASSOCIÉES AU CDN BESANÇON FRANCHE-COMTÉ AVEC Valérie Blanchon ANUSHA CHERER Jean-Baptiste Malartre CHORÉGRAPHIE JEAN-MARC PIQUEMAL SCÉNOGRAPHIE ET COSTUMES NATHALIE PRATS SON ALINE LOUSTALOT LUMIÈRE DANIEL LEVY RÉGIE GÉNÉRALE FéLIX DHENIN Du mardi 17 au vendredi 20 Novembre 2015 AU CDN BESANÇON FRANCHE-COMTÉ PRODUCTION DÉLÉGUÉE CDN BESANÇON Franche-Comté COPRODUCTION THÉÂTRE POPULAIRE ROMAND, COMPAGNIE 813 AVEC L’AIDE….

montre plus
L'ile des esclaves les emblèmes du pouvoir
478 mots | 2 pages

LA FRANCE DEMEURE UN PAYS INDUSTRIEL. Aujourd’hui, on constate que la part du secteur agricole et agroalimentaire dans la richesse nationale n’est plus que de 3.5%. La part des branches de la filière agroalimentaire a été quasiment divisée par deux dans le produit intérieur brut (PIB) depuis 1980, passant de 6.8% à 3.5% en 2007. Sur cette période, c’est l’agriculture qui a le plus baissé (de 4.2% à 2%), tandis que la part des industries agroalimentaire a diminué plus faiblement ( de 2.6% à 1.5%).….

montre plus