Séverine DESSEIGNE
Discipline : Alto

L’ELEVE « ACTEUR DE SES APPRENTISSAGES » … OUI, MAIS COMMENT ?

CEFEDEM Rhône-Alpes
Promotion 2003-2005

SOMMAIRE
INTRODUCTION ............................................................................................ 3 1. QUEL ENSEIGNEMENT AVEC LA CRÉATION DU CONSERVATOIRE ?...................................................................................... 5
1.1 Les buts politiques et sociologiques visés après la Révolution.............................5 1.1.1 Musique et République ....................................................................................5 1.1.2 Quels musiciens pour cette conception de la musique ? ...................................6 1.2 Un nouveau modèle d’enseignement pour le Conservatoire ...............................6 1.2.1 Un schéma pyramidal et national ....................................................................6 1.2.2 La mise en discipline .......................................................................................7 1.3 Le couple enseignement-apprentissage et son influence à notre époque ............8 1.3.1 Les « méthodes » d’enseignement....................................................................8 1.3.2 Vers une autre forme d’enseignement ? ...........................................................9

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QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?............................................................ 10
2.1 Ce que nous disent les chercheurs ......................................................................10 2.1.1 L’apprentissage comme un processus............................................................10 2.1.2 L’acquis et l’appris .......................................................................................12 2.1.3 La construction du savoir..............................................................................13 2.2 L'erreur, un outil d'apprentissage .....................................................................14 2.2.1