Écrit d'observation ( DF1 )

Introduction:
La situation se déroule à l'Institut pour enfants et adolescents polyhandicapés, …................., et plus particulièrement sur l'unité des 5-12ans. Il est 15h30, c'est l'heure du gouter. Les 8 jeunes de l'unité sont réunis autour de la grande table. L, éducatrice spécialisé donne le gouter à une enfant. S, Aide médico-psychologique propose la boisson d'un autre jeune, N, AMP également est affairée et Christine AMP aussi s'occupe de Lili nouvelle venue sur le groupe. De mon coté je suis installée près d'une petite fille qui termine ses petits gâteaux et en face de Lila.

Observation:
Depuis ce matin, Lila nous montre des choses avec son visage, ses mains et des cris, de l'ordre de la crispation et du mal être. Ces signes passent à une vitesse fulgurante, pas plus de 3 secondes je dirais, le temps d'un cri strident. Tous les enfants du groupe ont une mobilité réduite voire inexistante et sont dépourvus de langage. La communication est majoritairement signes, gestes ou cris de leur part et interprétation de la notre.
Du coup, pour Lila nous n'avons pas d'explication pour ces manifestations précises à cette heure ci.
Lila a terminé de manger. Elle est installée dans sa chaise haute, clape dans ses mains et regarde autour d'elle. Soudain elle grimace. Ses dents sont serrées, la bouche étirée vers le bas du visage et ses yeux sont plissés, presque fermés. J'ai comme l'impression qu'elle va pleurer et puis plus rien. Retour à la normale, son visage est clair, elle prend ses mains l'une dans l'autre et émet de faibles sons. Il y a du bruit, certains enfants gazouillent ou bourdonnent. Lili tape régulièrement sur la table pendant que Christine se concentre sérieusement sur ce gouter qui prend du temps. J'essaye de capter le regard de Lila mais elle est elle même très concentrée à observer de biais. Elle a la tête face à moi et ses yeux fixent vraiment très à gauche. Il semble qu'elle guette