Education Civique Juridique Sociale

En ECJS on envisage la citoyenneté, on envisage la loi et la justice et on envisage la vie en société.

En 2e on étudie trois thèmes:
-Droit et vie ensociété
-Le citoyen et la loi
-Le citoyen et la justice ces trois thèmes se situent tous dans un cadre commun; celui de la république française .

La base du travail:
? Sujet
? Recherche
? Exposés? Débat

L'évaluation prend plusieurs formes:
-On évalue les dossiers
-On évalue la participation oral (pendant les débats et pendant les exposés)
-On évalue l'autonomie dans le travailIntroduction: L'ECJS dans la république

La république s'appuie sur des valeurs et des principes. La DDHC Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789:
Question 1:Situer et contextualiser lamise en place de la DDHC.
Question 2:A partir du texte de la DDHC retrouver et expliquer 3 thèmes principaux des 17 articles.
Question 3:Montrer que cette déclaration a eu une portée universelle, etque aujourd'hui encore c'est une référence.
Question 4:Retrouver l'origine de l'éducation civique dans l'enseignement.

(Consignes: Présenter le travail sous forme informatique avec écriture Arial11, texte justifier, faire un plan, s'appuyer sur des textes fondamentaux, illustrer le travail, cité les sources utilisées.)

Le Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen résulte de l'ancienrégime que m'était en désavantage les paysans et toutes autres classes par apport aux classes plus privilégiées.
Pour que le peuple puisse avoir plus de pouvoir et plus de liberté dans la société ilsont décidés de faire « La Révolution française »
La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen du 26 août 1789 est le texte qui marque l’apogée de l’idéologie de la révolution française.
En1789, la motion de La Fayette est la première présentée à l’Assemblée constituante en vue du projet de Déclaration des droits de l’homme.
La Déclaration des droits de l’homme fait l’objet