2.3.1
LA DISSERTATION DE FRANÇAIS
Sujet : On dit souvent que la lecture enrichit la culture personnelle. Mais que peut-on attendre d’auteurs qui nous "racontent des histoires" ?
N.B. Tous les extraits qui suivent sont empruntés à des copies d’élèves de seconde.
N.B. Bien évidemment, les différentes étapes du devoir, ici répertoriées, n’ont pas à être mentionnées dans un devoir entièrement rédigé.

Exemple d’introduction rédigée :
De 1965 à 1969 s'est déroulée en Chine la Révolution culturelle. Le mouvement était dirigé par Mao
Zedong qui imposait sa dictature. Pour cela, il avait mis en place une censure qui visait à interdire et à éliminer tous les textes imprimés suspects d’être nuisibles à sa politique, qu'ils soient ou non sous forme de récits fictifs. Mais cette méthode était-elle réellement utile ? Tous les types de livres peuvent-ils laisser passer des messages à tendance politique, apporter des leçons morales ou développer la culture ? En effet, on dit souvent que la lecture enrichit la culture personnelle. Mais que peut-on attendre d'auteurs qui nous
"racontent des histoires" ? Nous pouvons en effet nous demander comment ces inventeurs d'histoires imaginaires, les romanciers, les conteurs, les nouvellistes, pourraient dans leurs oeuvres développer notre culture et notre esprit critique comme le font des écrivains "vraiment" sérieux, par exemple les auteurs d'articles de journaux, de revues éducatives ou même de manuels scolaires. Autrement dit, que pouvonsnous puiser d’instructif dans de tels récits, au-delà d’un simple divertissement ? Nous verrons tout d'abord que les récits fictionnels apportent de nombreuses connaissances personnelles, puis, dans un second temps, nous étudierons les limites d'une telle affirmation.
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1ère partie du développement :
Il apparaît d'emblée clairement que les écrivains de récits fictifs élargissent notre culture personnelle.
Premièrement, les récits de fiction sont une occasion de découvrir de