Le conte philosophique est il une forme argumentative efficace pour instruire les hommes ? De Voltaire à La Fontaine en passant par Diderot et Rousseau, la littérature française a été bouleversée au siècle des Lumières par une nouvelle vision de la vie, de l’homme et de la réalité. C’est à cette époque que nait le conte philosophique, sous genre de l’apologue, fameux récit allégorique des philosophes. De ce fait, certains se posent la question « le conte philosophique est-il une forme argumentative efficace pour instruire les hommes ? ». L’expression « conte philosophique » se réfère à une histoire fictive dont le principal but est d’émettre une critique de l’époque ; « forme argumentative » renvoie à l’une des fonctions des œuvres. Quant à « instruire », celui-ci rappelle la capacité de l’œuvre à enseigner. Le sujet met donc en évidence l’une des fonctions du conte et cherche à savoir si elle a bien pour but de délivrer un message permettant d’enseigner des leçons aux hommes. Ainsi, l’enseignement des hommes est-il une véritable fonction dans les contes philosophiques ? Dans un premier temps, nous verrons …afficher plus de contenu…

Dans les Fables de La Fontaine, la mise en scène des animaux a tendance à amuser le lecteur et détourne l’attention de son principal but, celui de critiquer la Société, la politique d’époque en assimilant à chaque homme un animal au même caractère. Dans le chapitre 6 de Candide , la scène qui présente l‘autodafé montre un passage dont le but est de donner une leçon sur ces pratiques injustes/non justifiées/immorales, tandis que le lecteur ne perçoit que le comique de caractère avec certaines citations comme « fessé en cadence ». Ainsi nous avons vu que certains lecteurs ne comprenaient de l’œuvre que les informations explicites. En revanche, il existe d’autres types d’œuvres capables de délivrer un même