DM Psychologie

1/ Les travaux de la théorie de l’esprit relèvent du champ de la cognition de l’enfant. Autrement dit cette étude rentre dans le champ de l’étude de l’esprit ; à savoir sa capacité à juger, comprendre appréhender, raisonner ou encore mémoriser. Par ailleurs ces études sont principalement orientées vers l’enfant et le développement de son esprit (de sa cognition). En effet y sont étudiés dans ces recherches les premiers signes de capacité d’appréhension de la pensée de l’autre.
2/ Les études d’Onishi et Baillargeon s’appuient sur des principes scientifiques. Ils étudient le développement de l’esprit chez l’enfant pour en établir les normes scientifiques. D’une part leurs recherches sont basées sur des faits empiriques : une expérience, mais ils se basent sur une connaissance déjà présente de la théorie de l’esprit et du développement de ce derniers par des chercheurs les ayant précédés. Tout en se servant de ces théories ils révolutionnent les normes précédemment établies : c’est ce qu’on peut appeler l’intégration théorique précédée par une démarche dynamique. Bien entendu le principe scientifique de diffusion des connaissances est respecté.
3/ La théorie de l’esprit correspond à la capacité que possède l’homme d’appréhender et de comprendre ou d’interpréter des intentions, des croyances, des désirs, des représentations mentales d’autrui. Autrement dit c’est la capacité qu’on a de se mettre à la place d’autrui, de penser comme si on était lui pour interpréter ses intentions. C’est un des outils du jugement (objectif et non pré jugement). Par exemple je vois quelqu’un qui rentre dans un restaurant je peux interpréter qu’il a faim, si homme tourne autour d’une fille c’est qu’il veut l’aborder, qu’une telle personne fait du sarcasme ou de l’humour.
4/a) L’objet des recherches de Perner et Wimmer était d’étudier le développement de cette fameuse théorie de l’esprit chez l’enfant. Ils effectuent leur expérience avec des sujets âgés de 3 à 5 ans.
b) La