Leçon 4 : Exercices à la dissertation historique

I.

Définition, intérêt et conseils

A. La définition
La dissertation historique est un exercice écrit qui consiste à répondre à une ou plusieurs questions posées dans un sujet. C’est une réponse personnelle que l’élève doit donner à une ou plusieurs questions. Elle vise à mesurer l’aptitude de l’élève à mobiliser et à organiser ses connaissances dans un travail rédigé.

B. L’intérêt
Par cet exercice on cherche à donner à l’élève une autonomie dans la réflexion et l’expression. La dissertation est un type de sujet proposé au BFEM. C’est donc une forme privilégiée pour évaluer les connaissances des élèves, qu’il s’agisse de la mémorisation ou de la synthèse.
N.B : La dissertation d’histoire est un exercice qui fait appel à la mémoire, au degré de rétention des connaissances, à la capacité de les restituer. Cela demande un effort de compréhension et de construction. Exemple : Le congrès de Berlin : les causes, les décisions et les conséquences en Afrique. La dissertation de synthèse exige réflexion et raisonnement. En plus de la réponse à une question, il s’agit de résoudre un problème posé par le sujet, à partir des connaissances apprises dans plusieurs leçons. Exemple : Au début du 20e siècle, on peut faire un constat en Afrique : Les résistances armées en
Afrique de l’Ouest ont échoué face aux colonisations. A l’aide d’exemple précis, montrer les différentes causes de l’échec des résistances armées en Afrique de l’ouest.

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C. Les conseils
 Lire le sujet autant de fois qu’il est nécessaire. On peut lire au moins trois, en soulignant les mots et les expressions les plus importants.
 Il faut organiser les idées à partir du thème central en notant les faits fondamentaux, importants et secondaires.
 C’est ainsi qu’on arrivera à esquisser un plan au brouillon. Ensuite, rédiger l’introduction (et si possible la conclusion).
N.B