Dynamique de groupe dans l'institution

5696 mots 23 pages

IRTS Ile de France
Montrouge – Neuilly-sur-marne
Site de Montrouge

DOSSIER THEMATIQUE DC3

« Dynamique et phénomènes de groupe dans l’institution »

Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur
Session Juin 2011

SOMMAIRE

Dynamique et phénomènes de groupe dans l’institution

« Le besoin d’appartenance à un groupe »

INTRODUCTION Page 3

1. Théories sociologiques sur le groupe

1. L’expérience de S.Milgram sur « la soumission à l’autorité » Page 5

2. L’expérience de S.Asch sur la notion du « conformisme » Page 7

3. La théorie de « l’influence minoritaire » de Serge Moscovici Page 9

2. Le besoin d’appartenance à un groupe Page 10 1. Quand la famille ne remplie pas son rôle 2. Une tendance « anti-sociale » comme résultante 3. La prédominance du groupe de paires à l’adolescence 4. Les conséquences d’un rejet de son groupe de paires

3. Le groupe et l’institution Page 14 1. Le rôle contenant de l’institution 2. L’institution comme protection

4. Le groupe pour contenir ses pulsions 1. La contagion émotionnelle dans les groupes Page 15

CONCLUSION Page 17

Dynamique et phénomènes de groupe dans l’institution

« Le besoin d’appartenance à un groupe »

INTRODUCTION

Mon stage de deuxième année s’est déroulé dans un foyer éducatif qui accueil huit jeunes filles de 15 à 18 ans en rupture familiale, scolaire et sociale. Ces jeunes filles ont des parcours institutionnels longs, marqués par des exclusions et des renvoies à répétition. Des parcours chaotiques qui font qu’aujourd’hui la société en générale les qualifie comme des « incasables » parce qu’elles sont inadaptées aux structures collectives qui prennent en charge ces jeunes pour qui un

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• On parle de groupe organisé, lorsque les individus s’engagent collectivement dans une action en vue d’atteindre un ou plusieurs objectifs. • L’action collective, suppose donc la constitution d’un groupe dont les membres ont choisis d’agir de façon collective, en se fixant un ou des objectifs communs (lucratifs ou non) et en déployant des ressources diverses (hommes, moyens matériels …). 2) Les objectifs du groupe : (doc 3 et 4 page 8) En fonction du groupe, les objectifs varient.….

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Le paradoxe d’Olson Aujourd’hui les gens s’intéressent pourquoi les individus s’unissent. Pourquoi décident-ils d’agir ensemble? Plusieurs théories ont été élaborées pour expliquer ce phénomène. Pour le comprendre il faut tout d’abord préciser tels termes importants que l’action collective, le mouvement social. L’action collective est l’action commune et concertée des membres d’un groupe afin d’atteindre des objectives communs dans un environnement donné.….

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Cette période s’appelle « complexe d’Œdipe ». Ils ont besoin d’échange, de compréhension et de connaissance. En jouant en groupe, l’enfant apprend par lui-même les valeurs du groupe qui l’entoure. Avant de commencer le jeu, nous expliquons aux enfants les règle qu’on leurs imposent afin qu’ils les actualisent.….

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Dynamique de groupe
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Tous d’abord le travail qui fatigue énormément et qui ne donne pas la possibilité au ouvriers de parler entre eux, ensuite il y a le temps qui pour eux est très rare et l’auteur ne veut pas leurs prendre, et enfin la peur qui pour lui est difficile à définir. Pour lui elle fait parti de l’usine, des moyens de pressions et de surveillance qui ne laisse aucun répit aux ouvriers. La peur de se faire licencier ou de se faire mal avec les machines par une faute d’inattention « frayeur du grain de sable ».Cependant l’auteur ressent comme même une certaine résistance de la part de ces collègues, quand les immigrées murmure dans leur langue natale pendant les….

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L'entretien de Sophie
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j’vous dis le travail d’utilité collective il a même pas duré un an, une période scolaire de 9 mois à peu près, disons 7 mois. C’était dans une petite classe, j’aidais l’institutrice, elle me donnait des fois quelques activités euh bien définies quelque chose comme ça puis bon... ça ça m’avait plu franchement ! J’crois que c’est à ce moment-là que... les enfants, j’ai toujours aimé mais à ce moment-là, j’ai eu un petit déclic, c’est vrai, j’vous dis 7 mois passé au sein de cette école, ça m’a vraiment intéressée mais bon... j’vous dis après j’ai trouvé autre chose puis bon j’ai laissé voilà, j’me suis pas renseignée, j’ai pas cherché. J’garde un bon souvenir de cette période, de ces 7 mois passés dans cette école et puis c’est tout.….

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Jonas le passeur
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utopique où les individus sont formatés pour ne plus ressentir d'émotions et se comporter de façon préétablie. Dix règles fondamentales, dont la transgression est sévèrement punie, encadrent le quotidien des habitants : * chaque cellule familiale ne peut avoir au maximum que deux enfants (un garçon et une fille) * la nuit, il est interdit d'aller dehors * on ne doit pas mentir * etc. Jonas, 11 ans, vit avec ses parents et sa petite sœur de 7 ans, Lily. Bientôt, ils vont devoir participer à la cérémonie qui a lieu tous les ans, en décembre.….

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Rapport Stage D Couverte
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SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 I - DESCRIPTION DE LA STRUCTURE 1.1 - Historique de l’établissement page 2 1.2 - Implantation géographique page 2 1.3 - Description des lieux page 2 1.4 - Fonctionnement de l’établissement pages 2 à 3 1.5 - Organisation du personnel page 3 II - DEROULEMENT DU STAGE 2.1 - Les conditions de mon arrivée en crèche page 4 2.2 - Mes observations page 4 à 5 2.3 - Ma place de stagiaire page 5 III - MA RELATION AVEC LES ENFANTS 3.1 - Mon implication pages 6 à 7 3.2 - Autres objectifs développés page 7 IV - MES QUESTIONNEMENTS 4.1 - Le rôle de l’EJE page 8 4.2 - Respect du rythme de l’enfant en collectivité page 8 4.3 - Mission de santé de l’EJE pages 8 à 9 4.4 - Les réunions page 9 CONCLUSION page 10 1ère partie LA DESCRIPTION DE LA STRUCTURE INTRODUCTION J’ai choisi d’effectuer mon stage découverte dans une crèche collective afin de découvrir une autre structure d’accueil de la petite enfance. En effet , j’ai pu au cours de mes expériences auprès d’enfants, faire un stage d’un mois en halte-garderie ainsi qu’en mini-crèche pendant deux mois.….

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Cela démontre qu’aucun individu, aucune organisation ne sont à l’abri de la tentation. La force intérieure qui les habite les oriente spontanément ou volontairement vers une action, un comportement qui est non éthique. Alors, tout au long de notre travail comme intervenant en éthique nous allons identifier et clarifier les dilemmes, dégager les obligations morales en conflit, dégager des principes susceptibles de mieux orienter l’action ou la décision et finalement, justifier les décisions qui motivent leurs actions et leurs choix et de proposer des solutions. Notre mandat portera sur l’affaire des prothèses PIP (Poly Implant Prothèse). Présentation et justification du scandale….

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