Escalade
LES ENJEUX EDUCATIFS DE LA PRISE DE RISQUE DANS LES SPORTS DE NATURE
LES SAVOIRS
LES REPRESENTATIONS DES ACTIVITES A RISQUE
LES INSTITUTIONS : CONSTATS * des accidents sportifs qui coûtent cher, dues à une massification de pratique de loisirs * violence urbaine : pour GOIRAND: dans une société très sécuritaire, verrouillée, les individus se sentent aliénés, et de ce fait engendre la violence : elle s’exprime par des conduites addictives, recherche d’activité à risque préférentiel : vitesse, drogue
La violence c’est la conséquence d’un déni de la prise de risque * échec scolaire
Pour que l’EPS contribue à la lutte contre l’échec scolaire, savoir prendre des risques doit être une mission prioritaire de l’école grâce aux APPN, en plus des acquisitions motrices riches, la présence du risque engage les élèves dans la globalité de leur personne :engagement affectif émotionnel( travail sur ses angoisses, narcissisme,fait état de ses ressources), engagement existentiel (froler la mort),
LA PRISE DE RISQUE AU CŒUR DES ENJEUX EDUCATIFS
Pour GOIRAND L’OBJ est :
Permettre l’apprentissage de la prise de risque dans une perspective de pratique autonome : « savoir s’engager » c’est :
* savoir choisir, accepter et assumer l’épreuve se mettre en jeu dans une prise de risque calculée : faire le choix de s’engager ou pas dans une difficulté donnée : prendre la décision de risquer ou de se risquer
* développer une activité technique adaptée : savoir s’adapter face aux problèmes posées
* préserver sa propre sécurité et celle des autres
L’autonomie est une lente construction des règles de sa pratique ; Etre autonome c’est être cultivé
Pour (corneloup et soule) Culture de l’action, de la logistique, et de la sécurité Pour DELIGNIERES :
- Accès à tous aux pratiques sociales, intérêt d’une pratique autonome DELIGNIERES cf à un rapport du conseil économique et social de 1990 fait le pari qu’un jeune enfant baigné dans une