EST-IL UTILE D’APPRENDRE L’HISTOIRE A L’ECOLE ?

L’histoire, matière riche et complexe, consiste en l’étude des événements passés. Cette matière est en quelque sorte la mémoire du monde. A l’heure de la mondialisation des échanges et de l’informatique, quel est l’intérêt d’étudier des événements qui se sont produits dans un passé lointain, à première vue sans lien de cause à effet avec la société contemporaine ? Les exigences auxquelles doit répondre l’école aujourd’hui peut faire passer l’histoire comme une matière d’un autre temps. Toutefois, son étude peut se révéler indispensable afin de mieux appréhender notre monde moderne tel qu’il est.

On peut s’interroger et rester quelque peu dubitatif quant à l’utilité de l’histoire au sein du cursus scolaire. Du primaire au secondaire, l’histoire est une matière tierce ne possédant pas de gros coefficients. De plus, son utilité reste à prouver comparé à des matières telles que le français ou les mathématiques. De plus, l’utilité de l’histoire face à des matières dans « l’ère du temps » comme l’anglais ou l’informatique est contestable. La question sur la place de l’histoire à l’école se pose d’autant plus ces dernières années avec l’exigence des filières techniques et professionnelles. Ces formations axées avant tout sur l’acquisition de compétences applicables dans le milieu professionnel concèdent peu de place à l’histoire. D’ailleurs, d’un point de vue économique, les lauréats de tels diplômes produiront des richesses réelles alors qu’un diplômé en histoire ne produit rien, du moins rien de tangible. De plus, l’étude de l’histoire en elle-même est longue et fastidieuse. Cette matière n’est pas réputée pour laisser un souvenir impérissable chez les collégiens et les lycéens. L’investissement qu’elle requiert ainsi que le recul nécessaire pour en apprécier tout le sens font de l’histoire une matière difficilement adaptable à la psychologie d’un jeune lycéen contrairement à d’autres matières que le