SOMMAIRE
Introduction.

1) La distinction entre nature et culture.

A) Qu'est ce qu'on entend par " enfant sauvage " ?
B) En quoi peut-on considérer sauvage un enfant dépourvu d'éducation ?

2) Le passage de l'état sauvage à l'homme.
A) La perfectibilité
B) Devenir un Homme social et civilisé.

3) Comparaison du livre et du film.
A) Les choix du réalisateur par rapport à l'oeuvre.
B) Comment peut-on interpréter la fin des " enfants sauvages " dans le livre et dans le film ?

Conclusion.

Bibliographie

Annexes: Synthèse et carnet de bord de chacun des membres du groupe pour l'oral

INTRODUCTION
Professeur de pédagogie et auteur du livre "Les enfants sauvages" paru en 1964, Lucien Malson a recensé et étudié les différents cas d'enfants qui ont survécu en situation d'extrême isolement. Selon lui "le rapport à l'autre n'est pas le même chez l ' homme et chez les autres animaux." Il faut interpréter cette thèse de la manière suivante : il existe différents types de rapports, le premier rapport des hommes entre eux qui relève des conventions, et le second rapport qui relève de l'affection et de l'inclination. Ces deux premiers rapports se différencient totalement de celui des animaux entre eux. En effet, l'animal n'est pas doté du langage articulé permettant la conceptualisation, langage qui est le propre de l'homme. Ainsi Jean ITARD médecin influencé par la pensée du dix-huitième et les débats sur l'homme nous fait part de ses réflexions dans ses Mémoires sur l'éducation d'un enfant sauvage trouvé à Saint-Sernin au dix-huitième siècle. Il fut trouvé seul dans la forêt, livré à lui-même, dans des conditions physiques et psychologiques déplorables. On le transféra à Paris pour effectuer d'éventuelles analyses. Par la suite il sera adopté et éduqué par le docteur Jean ITARD qui le nommera Victor De L'Aveyron.
J. Itard étudiera les différents stades de son évolution dans un Premier Rapport publié en 1801, suivi d'un Deuxième Rapport paru en