Ecrire le portrait d’un personnage imaginaire
Compétence du programme : Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. Compétence attendue au palier 2 du socle commun : Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Séance 1 : rédaction d’un premier jet. Objectif : - Rédiger un portrait pour faire émerger les problèmes d’écriture du genre.

Séance 2 : les portraits de personnage dans les récits. Objectifs : - Reconnaître un portrait dans un texte ; - Reconnaître l’aspect et le caractère d’un personnage

Séance 3 : identifier les éléments constitutifs d’un portrait. Objectifs : - Reconnaître les éléments constitutifs d’un portrait. - Etablir une fiche outil pour écrire le portrait d’un personnage de récit ème Séance 4 : rédaction du 2 jet. Objectif : er - Réécrire le portrait d’un personnage fictif en utilisant les outils et annotations du 1 jet.

Evaluation : ème jet en corrigeant les erreurs d’orthographe signalées. Réécriture du 2 Critères de notation en lien avec la grille de relecture à disposition des élèves.

Critères d’évaluation :
1/ Faire le portrait : l’élève a caractérisé : l’allure générale quelques parties du corps habillement, parure, accessoires son caractère, ses sentiments… utilisation d’un vocabulaire varié originalité des idées.

2/ Règles d’écriture : Respect des règles d’accords sujet/verbe et dans les groupes nominaux Vigilance sur les homophones : a/à ; son/sont ; ce/se Orthographe des mots vérifiée Peu de répétition 3/ Travail rédigé avec soin.

Date : lundi 17 novembre 2010

Classe :8 b6

Discipline : français / rédaction
Compétence du programme : Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions,