Le projet du Travail Pratique Encadré TPE doit répondre à la contrainte de lier les sciences économiques et sociales et l'histoire;
Ce travail pouvait être effectué à deux ou trois élèves, nous nous sommes rassemblés par affinité avec mes deux collègues, tout en sachant que ce travail collectif allait nous demander de nous organiser, de nous mobiliser, de nous mettre d'accord sur le choix d'un thème.
Nous souhaitions au départ nous intéresser au thème de la mode, mais ce sujet s'est vite révélé trop vaste avec un risque de s'éparpiller. Traiter du thème des jeux d'argent nous a tout de suite convenu et nous étions motivés à effectuer des recherches pour le développer.
La formulation de la problématique a été complexe à trouver, car il a fallut nous mettre d'accord et organiser un plan qui convienne à tous et qui nous permette de développer ce thème.
Au niveau de l'organisation des recherches, nous avons du réfléchir sur la stratégie : tout faire en commun, ou chacun fait sa partie.
Rapidement, nous avons constaté qu'il était difficile de travailler tous ensemble, de reste concentré sur le sujet, et de canaliser notre énergie dans le travail.
Nous avons donc pris l'option de répartir le travail entre nous, d'attribuer des parties à chacun et de conserver des parties communes comme l'introduction, la conclusion, l'édito.
Je me suis attribué la troisième partie, au niveau des recherches et du contenu, et j'ai pris en responsabilité toute la correction orthographique et la mise en page du document.
Si dans un premier temps, nous hésitions sur la forme du document (diaporama, film ), nous avons pris l'option de réaliser un magasine) afin de conserver l'attrait du lecteur.
Ce travail de recherche et de mise en page TPE m'a amené à réaliser la difficulté du travail en groupe.
J'ai appris à rechercher des informations, à les collecter, les confronter avec celles des collègues et à les selectionner pour consituer la matière du dossier. Tout n'a pas forcément