LE TRAVAIL D’EDUCATEUR SPECIALISE : ETHIQUE ET PRATIQUE
J.ROUZEL

Biographie

Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé (création et animation d’un lieu d’accueil pour jeunes en grande difficulté), Joseph ROUZEL est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplôme en ethnologie de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques. Il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de position questionnent une éthique de l'acte dans les professions sociales et visent le développement d'une clinique du sujet éclairée par la psychanalyse. Il intervient en formation permanente, à la demande d'institutions, sur des thématiques, en supervision ou régulation d'équipes. Il intervient dans des colloques et anime des journées de réflexion, en France et à l'étranger. Il a créé et anime l'Institut Européen "Psychanalyse et travail social" (PSYCHASOC) dont les formateurs dispensent des formations permanentes en travail social et interviennent à la demande dans les institutions sociales et médico-sociales.

CHAPITRE 1 : La relation éducative

Rouzel introduit la relation éducative en mettant en avant l’importance de l’écriture et de la parole ; en effet les pensées s’inscrivent dans le champ de savoirs constitués (épistémè) qui évolue avec son époque. On se construit des réalités subjectives en mouvance grâce à un ensemble de signifiants (que l’on nomme concepts) à partir d’une transmission intrafamiliale et d’un champ de savoirs.
Pour lui l’expérience si on ne la partage ne sert à rien. Il faut qu’elle soit transformée en savoirs et cela ne peut se faire qu’en traitant son action par le symbolique, il entend par là le langage (« le réel étant ce qui échappe au langage »).
Les concepts ne sont pas que des mots ordinaires mais bel et bien un assemblage de ceux-ci selon un « corpus théorique » ; d’ailleurs