Fiche prep geo

975 mots 4 pages

TIGé Franck
Master MEEF EPD 2
Groupe B

SEANCE GEOGRAPHIE

ANNEE UNIVERSITAIRE 2011-2012

FICHE DE PREPARATION

DISCIPLINE : Géographie
CYCLE 3 / CM1
PERIODE : 1 (Réf. Programmation : Les grands types de paysages)

| Objectifs | Compétences visées | Evaluation sommative | Séance 1 | _ Acquérir le vocabulaire spécifique à la montagne | _ Savoir identifier et décrire un paysage de montagne | _ Définir et utiliser le vocabulaire de la montagne (altitude- sommet-versant-plaine-plateau-montagne)_ Nommer et placer sur une carte les chaînes de montagnes situées en France (Massif central -Pyrénées- Alpes- Jura-Vosges)._ Différencier les montagnes anciennes (Massif central-Vosges-Jura) et les montagnes jeunes (Alpes-Pyrénées)._ Expliquer comment se passe la vie à la montagne (voir l’exercice avec les questions). | Séance 2 | _ Connaître les différentes montagnes de France | _ Savoir placer les différentes montagnes de France sur une carte. _ Localiser les massifs jeunes et les massifs anciens. | | Séance 3 | _ Chercher des informations sur la vie à la montagne dans un document | _ Savoir repérer les informations importantes dans un document. _ Répondre aux questions en faisant une phrase et en utilisant aussi les connaissances acquises lors des séances précédentes. | | Séance 4 | _ Savoir réutiliser ses connaissances sur la montagne (exercices de consolidation). | _ Savoir décrire un paysage de montagne_ Connaître les activités pratiqués à la montagne_ Connaître le nom des chaînes de montagnes en France. | |

FICHE DE PREPARATION

Séance n° 2 : Recherche et apprentissage
Durée : 60 minutes environ Matériels : _ Photocopies de fonds de cartes évidées _ Crayons de couleur _ Diaporama de montagnes anciennes et jeunes Objectifs : _ Connaître les différentes montagnes de France Compétences visées : _ Savoir placer les différentes montagnes de France sur une carte. _ Localiser les massifs jeunes et les massifs anciens.

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Les objectifs spécifiques de la séance sont les suivants : Savoir lire et écrire les nombres jusqu'à 20 ; Savoir complèter une suite de nombres jusqu'à 20 ; Savoir calculer une somme et résoudre un problème. 2) Le contexte….

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Contrainement escalade
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A chaque séanceL’élève fait 1/2/3/4Une alternance entre pratique et théorique durant chaque séance. Répartition pratique théorie en moyenne 2/3 1/3.1VOIES D’ECHAUFFEMENT2VOIES TRAVAILLEESEntourer la voie si vous êtes arrivés au bout3VOIES de travail technique (une à deux cotations en dessous de mon niveau)4COMMENTAIRES ANALYSEL1Découverte de la salle. Fonctionnement de la salle. Les différents espaces (voie, bloc, via, espace d’échauffement…)Le bloc niveau validation départ arrivée travail en situation….

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Pezzzttino
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, Que cherche Pezzettino ?) Séance 2 en deux étapes : Peinture libre puis verbalisation (séance décrochée) * Domaines : Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer ; S’approprier le langage * Objectifs : Exprimer ce qui a été perçu de l’histoire par l’utilisation de la peinture ; S’exprimer sur sa production * Compétences : Exprimer ce qu’on perçoit, évoquer ses projets et ses réalisations ; Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité *….

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Dissert géo
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Le document est un article tiré du magasine « The Telegraph » de Septembre 2013. Il parle du Prince Charles et de la révolution alimentaire de produits biologique qu'il a mené. En effet, il est à l'origine de la marque « Duchy Originals » qui est une marque de produits alimentaire respectants les normes de l'agriculture durable. Mais qu'est-ce réellement la marque d'aliments biologiques du Prince de Galles ? Quel est son but ?….

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un coupable bredin
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En quoi est-ce intéressant ? 13 - Avez-vous aimé ce livre ? Donnez au moins deux raisons. 14 - Quelle(s) réflexion(s) la lecture de ce roman vous a-t-elle inspirées ? SEANCE 2 ( 1 heure) - Correction du questionnaire - Rechercher dans le dictionnaire du sens des principaux termes du langage juridique :….

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fiche d'animation
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Pour cette activité, les moyens matériels utilisés lors de cette séance sont : • une «girouette» présentant main/pied, gauche/droite ainsi que les couleurs du plateau de jeu. • Une grande nappe blanche • Des grandes pastilles de couleur (bleu, jaune, rouge, vert) • De la colle, des ciseaux • Salle Les moyens humains utilisés lors de cette séance sont: • Deux animateurs • Les enfants DIFFICULTES EVENTUELLES ET MOYENS D’Y REMEDIER: DIFFICULTES RENCONTRES MOYENS D’Y REMEDIER • Manques de concentration de la part des enfants • Avoir une attitude calme et donner de la motivation à l’enfant • Manques de volonté de la part de certains enfants • Adapter l’activité en fonction de l’envie de l’enfant DEROULEMENT: ETAPES DESCRIPTIF DUREE 1.….

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Fiche rev geo
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Pop° modeste va dans les espaces périurbains (prix ok, qualité de vie , + loisirs) Réhabilitation : rénovation à l’intérieur ZUS : Zone Urbaine Sensible Rénovation : détruire et reconstruire Espaces périphériques : familles + modestes, loyers plus faibles Banlieue : ( habitat populaire bcp sont dans des ZUS, fort taux de chômage, délinquance, pauvreté MAIS bénéficie de la politique de la ville (rénovation, zones franches) • processus de paupérisation lié à crise éco • éthnification • relégation (spécialisation de certain quartier dans l’accueil de pop° démunies) ( cité-ghettos qui cachent la richesse culturelle du mélange de ces cultures. 2.….

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Natation cycle 3
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(Variable: Si difficulté, possibilité de s'émerger après le plongeon, se réorganiser dans l'espace, s'immerger et trouver la trajectoire optimale grâce à une prise d'info visuelle.) Séance 2: - Entrées et immersions: se situer et s'orienter. - Organiser la motricité autour d'une position de référence. * Situation 1:….

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Compte rendu action pro bts esf
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L’objectif général est identique mais chacun aura des pistes de recherches différentes. En début et en fin de chaque séance, une retranscription du travail mis en œuvre et une planification du travail est effectuée, afin d’établir une logique et une continuité dans nos travaux. Ainsi, nous allons tenter de rendre compte du projet d’action mené durant ces 14 séances d’Actions Professionnelles. Après une analyse de besoin menant au diagnostic, nous nous pencherons sur les objectifs avec propositions de pistes d’améliorations.….

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Stupeur et tremblements
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Ce fut la même chose quand elle allait faire des photocopies mais Monsieur Saito lui redemanda de recommencer à chaque fois car pour lui ce n’étais pas assez cadré. 4) Les deux tâches qu’Amélie s’éprend de faire c’est la première, de pousser un chariot où il y a dedans le courrier des employés et le deuxième c’étais de mettre les calendriers à jour. Elle dut mettre fin car les employés l’accueillir comme on accueille un sportif et donc Monsieur Saito lui demanda de ne plus faire le pitre 5) Amélie trouve un intérêt dans son travail quand Monsieur Tenshi lui demanda de faire un rapport complet sur le beurre allégé.….

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Les climats de la France * Entièrement située dans la zone du climat tempéré , la France est soumise aux trois grandes composantes de ce climat : - Océnanique à l'ouest - Continentale au nord et à l'est - méditerranéenne au sud-est * Le climat océanique domine sur la moitié ouest du pays * Le climat méditerranéen….

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 A retenir 2 Pourquoi cette séance ??? 3 Pourquoi cette séance ?  Les présentations font partie intégrante de la carrière d’un psychologue du travail…        Université  Séminaires / projets Académique  Congrès, cours Entreprise  A votre équipe, à la direction….

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Nord-Sud: l'inégal développement VII. Les échanges mondiaux I. L'organisation des espaces urbanisés A) LA VILLE a) Définition Tissu d'habitat continu, population concentrée, activités et fonctions multiples (politiques, économiques, décisionnelles). Lieux d'habitation, de consommation, de commerce et de loisirs. b) Urbanisation croissante Les villes des pays en développement croissent plus vite que les villes des pays développés.….

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Objectifs linguistiques Maîtriser le vocabulaire spécifique de l’aménagement et de la gestion de l’environnement urbain Emettre des hypothèses Décrire et analyser une image Utiliser les connecteurs logiques Identifier les connecteurs spatio-temporels Exprimer la cause et la conséquence Exploiter un document vidéo du point de vue linguistique et communicatif Identifier les chiffres Documents supports Document 1 Titre Revaloriser l’Est londonien Nature Document écrit – texte scientifique de l’Atlas géopolitique du Royaume-Uni , Autrement - 2009 Source Manuel Géographie 2e - Sociétés et développement durable, Editions Magnard, 2010, page 149 Date 12.….

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Si non, quelle est ma position dans l’espace, le lieu, le local ? Quelle est mon attitude non verbale ? ● Estce que je prends des notes au fur et à mesure ou après la clôture de la séance ? 5.….

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