Introduction

Dans le cadre de l'épreuve de français du concours, je vais vous présenter une séquence d'enseignement portant sur la compréhension plusieurs textes à partir de leur mise en réseau. Le thème principal étant le loup.
Cette séquence s'adresse à une classe de cycle 3 et plus particulièrement de CE2.

A l'école, on appelle mise en réseau d'albums ou de documents, des textes qui ont un aspect commun: ici ce sera le loup (l'animal, le personnage de littérature). Le travail en réseaux permet non seulement d'élargir le nombre de lectures des enfants, mais aussi d'éveiller leur esprit critique et de leur donner des outils d'aide pour l'expression écrite. La compréhension d’un texte pour faire de l’élève un lecteur autonome, ne dépend pas seulement de la compréhension des mots.
Elle peut aussi dépendre :
- de la reprise d’une autre œuvre, entière ou partielle.
- du vécu du lecteur.
- de sa connaissance ou non de l’archétype d’un personnage.
- des autres œuvres traitant du même sujet.
La lecture en réseaux est donc un procédé indispensable dès le cycle 1 pour se construire et partager une culture littéraire à l’école, qui permettra une meilleure compréhension des œuvres, pour, à terme se constituer une bibliothèque du monde. De plus, ce type d'organisation est très apprécié des élèves. L'enseignant aura donc pour rôle d'organiser le réseau et chaque texte, album, … devra être choisi avec soin.

I_ Les textes officiels

B.O 2008
« Français »
« Lecture Ecriture » → exercice quotidien, travail sur la compréhension de différents types de texte ( informatifs, documentaires, littéraires, scolaires)
Cette compréhension s'appuie sur le repérage des principaux éléments du texte (le sujet, les personnages, les événements) mais aussi sur l'analyse précise (titre, organisation en phrase et paragraphe, ponctuation, mots de liaison, pronom, temps verbaux, champs lexicaux)
→ ici on sera plus dans le repérage des principaux éléments du texte
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