Genre , race et classe

Introduction

Remarques sur intérêts et difficultés des études sur le genre

4e remarque :

Difficulté des textes : littérature qui est foisonnante, en extension croissante. De plus ces textes se répondent : ils s’inscrivent ainsi dans une série de controverses longues et parfois complexes. Littérature aussi présente dans des disciplines très différentes (anthropologie, histoire, sociologie, philosophie, etc.) et beaucoup de ces champs disciplinaires empruntent les uns aux autres : bases épistémologiques différentes… Littérature longtemps inaccessible en langue française. Exemple : Butler, troubles dans le genre paraît en France en 2005 et a déjà été alors traduit en 16 langues, et parution aux EU : 1990. Quand Butler écrit son texte elle s’inscrit déjà dans des controverses complexes sur le genre et elle répond à une littérature très constituée sur la question du genre. En arrivant en France, le contexte est différent… Articulation du genre, de la race et de la classe : la littérature commence juste à être traduite en France. Importation des EU paradoxale : un certain nombre de textes fondateurs (Simone de Beauvoir, Christine Delphy, Colette Guillaumin et Monique Wittig) sont français (années 70-80). La circulation des textes dans ce domaine est ainsi très complexe : une partie des fondateurs sont français, lecture aux EU et retour en France… Contrairement à ce qui est dit, les gender studies ne sont pas seulement des études américaines artificiellement greffées sur la France et l’Europe. Cela ne relève pas d’une prétendue guerre des sexes ou d’un supposé communautarisme américain.

5e remarque :

Littérature militante. Cela jette une certaine suspicion sur cette littérature mais pour ceux qui travaillent sur le genre, c’est en oubliant la dimension militante que le concept de genre perd sa dimension critique. Les textes considérés fondateurs sur le genre ou sur les femmes furent écrits début 70 et ont alors été en lien avec