grammaire

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OBJECTIFS
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La phrase simple
Pages 10 et 11 du manuel

Aborder simplement, clairement et progressivement cette première étape de l’étude de la phrase. Réviser les notions élémentaires concernant la phrase, en général, et la phrase simple. ●● Mettre l’accent sur le rôle du sujet dans la phrase.

Découvrir exercice 1 p. 10

Remarque : Les questions a. et b. peuvent être proposées à l’oral. a. La première lettre de chaque phrase est écrite avec une majuscule. b. Chaque phrase se termine par une ponctuation forte : point (phrase 1) ; point d’interrogation (phrase 2) ; point d’exclamation (phrase 3). c. Remarque : On peut guider les élèves en rappelant comment reconnaître le sujet. (D p. 50 du manuel). 1. Notre collège participera à un grand tournoi de volley. 2. Est-ce que Théo aime le chocolat ? 3. Comme tu chantes bien !

Cette phrase contient deux verbes conjugués, donc deux noyaux verbaux. Elle ne peut pas être une phrase simple puisque celle-ci ne contient qu’un seul noyau verbal. prolongement Expliquez pourquoi ce qui suit est constitué de deux phrases simples : Paul aime jouer du piano. Malheureusement il aime moins les cours de solfège. Réponse : Il s’agit de deux phrases séparées par un point. Chacune d’elles contient un noyau verbal et un seul. Il s’agit donc de deux phrases simples. exercice 4 p. 11

S’exercer exercice 2 p. 10

a. 1. Le bateau / a capté un signal de détresse venant d’un autre bateau. 2. Que dit / le haut-parleur ? On / ne comprend rien. 3. Ce modèle / me tente beaucoup. 4. La neige / a perturbé la circulation. 5. Tu / ne t’es pas lavé les cheveux avec du shampoing mais avec du liquide vaisselle. b. La phrase Que dit le haut-parleur ? a un sujet inversé. Elle se termine par un point d’interrogation. (Il s’agit donc d’une phrase interrogative.) exercice 3 p. 11

Dans la mythologie grecque, les centaures étaient des créatures mi-hommes mi-chevaux. La plupart d’entre eux étaient considérés comme des