La Première Guerre mondiale, une guerre de masse :
La guerre des tranchées.
Séance réalisée à partir d’une situation complexe.
• Résumé :
La séance s’appuie sur une situation complexe dont le postulat est que les élèves se placent dans le contexte de l’année 2016, centenaire des grandes offensives menées sur le front de l’Ouest à Verdun par les Allemands et dans la Somme par les Français et Britanniques. Ces offensives qui avaient pour but de mettre fin à la guerre de position sont emblématiques de la guerre des tranchées et de la guerre de masse.
Le travail que doivent réaliser les élèves est une double page spéciale du journal Ouest-France qui se décompose en différents articles thématiques qui permettent de définir la guerre des tranchées et la violence de masse : le front, son organisation et les combats ; les conditions de vie des poilus ; tenir ; les traumatismes subis par les soldats. L’ambition de cette séance est aussi d’avoir recours à des témoignages de Bretons impliqués dans cette guerre.
Cette étude permet ensuite de définir le concept de guerre et de violence de masse.
Le temps consacré à cette situation complexe est de 2.5 heures sur les 6 heures consacrées au thème 1 :
La Première Guerre mondiale, vers une guerre totale (on doit aussi aborder la chronologie de la guerre, un autre exemple de violence de masse avec le génocide arménien, la révolution russe et la vague de révolutions en Europe, les traités qui redessinent l’Europe).
• Niveau : classe de Troisième.
• Discipline : Histoire.
• Objectifs généraux : montrer que la guerre des tranchées est un aspect de la guerre totale et de la violence de masse.
• Liens avec le programme : la séance s’inscrit dans la deuxième partie du programme d’Histoire :
Guerres mondiales et totalitarismes (30% du temps consacré dans l’année à l’Histoire : environ
18h) et dans le thème 1 de cette partie : la Première Guerre mondiale, vers une guerre totale (19141918). La problématique de la