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Histoire Seconde Livre du Professeur

121146 mots 485 pages
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HISTOIRE

Seconde

Livre du professeur
Sous la direction de

Jean-Michel LAMBIN agrégé d’histoire

Julien DOCHEZ

Agrégé d’histoire, professeur au lycée Wallon, Valenciennes

Anne-Claire LEFEBVRE

Certifiée d’histoire-géographie, professeur au lycée Watteau, Valenciennes

Marcel SPISSER
Agrégé d’histoire

Jean-Luc VILLETTE

Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras

José ZIEMNIAK

Certifié d’histoire-géographie, professeur au lycée Charlotte Perriand, Genech

PROGRAMME
Thème introductif – Les Européens dans le peuplement de la Terre

(4 h)

Question obligatoire

Thème 4 – Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne
(10–11 h)

La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre

Question obligatoire

Mise en œuvre
– Les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la Terre, de l’Antiquité au xixe siècle.
– L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du xixe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type.

Mise en œuvre
La question traite des contacts des Européens avec d’autres mondes et de l’élargissement de leurs horizons géographiques en prenant appui sur - une étude obligatoire : de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ;
– une étude choisie parmi les deux suivantes : ● un navigateur européen et ses voyages de découverte ; ● un grand port européen ;
– une autre étude choisie parmi les deux suivantes :
●
 une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne; ● Pékin : une cité interdite ?

Thème 2 - L’invention de la citoyenneté dans le monde antique
(7–8 h)
Question obligatoire
Citoyenneté et démocratie à Athènes (ve-ive siècles av. J-C.)
Mise en œuvre
– La participation du

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    La démocratie Athénienne : Une démocratie modèle Le régime démocratique Athénien, favorisé au 6eme s av JC par les réformes de Clisthène est le premier à avoir défini le terme de « citoyenneté ». En effet celui-ci est le premier régime politique connu ou le pouvoir est détenu (ou contrôlé) par le peuple sans qu'il y ait de distinctions dues à la naissance, la richesse, la compétence etc. Nous savons qu’à cette période de l’histoire la démocratie Athénienne se démarque des autres régimes qui eux reposent sur des principes de tyrannies ou d’oligarchies.….

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    Ensuite, il y avait le droit de vote et celui de participer à la vie politique. Le dernier était le droit d’un citoyen qui était accusé par un magistrat d’être jugé devant une assemblée, un peu comme l’héliée à Athènes.….

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  • Démocratie locale et participation citoyenne : la promesse et le piège loïc blondiaux
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    Il est l'un des fondateurs de la revue Politix , et préside depuis 2009 le conseil scientifique du Groupement d’Intérêt Scientifique «Participation du public, décision, démocratie participative ». Tout cela fait de Loïc Blondiaux, l'un des chercheurs le plus réputé et le plus respecté de sa profession. Dans cet article paru dans la revue Mouvement de Novembre – Décembre 2001, intitulé Démocratie locale et participation citoyenne : la promesse et le piège, Blondiaux vient remettre en question les fondements de la démocratie participative, et détaille les limites tout de celle-ci, tout en proposant des solutions. Il dresse un bilan nuancé des expériences de démocratie participative qui consiste à faire participer activement les habitants, dans les prises de décisions locales. Il s’interroge sur les rapports entre participation et démocratie Depuis les années 80 , il y a un regain d’intérêt pour la participation des citoyens dans la vie politique en France comme l’étranger , avec l’exemple de Porto Allègre véritable précurseur et modèle en matière de démocratie participative .Et….

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    Ce régime politique traverse les siècles pour devenir une démocratie prenant en compte les citoyens femmes et hommes, peu importe le….

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    Au Vème siècle avant J.C., les Athéniens élaborent des principes et des pratiques du gouvernement qui impliquent la participation des citoyens à la vie politiques. C’est la démocratie. Mais ce modèle comportait des inconvénients. Limité aux hommes, il refusait de s’ouvrir aux femmes. Le mythe de Pandore donne une image péjoratif de la femme.….

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  • L'écume des Lettres 1ère - Corrigé
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    français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur Estelle Plaisant-Soler Professeur agrégé de Lettres modernes….

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    Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges,….

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  • Walaa
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    Cependant, pour eux, seul les hommes nés à Athènes de père et de mère athéniens étaient considérés comme citoyen. Finalement, en contre partie aux points de vues ci-dessus, je crois que la démocratie athénienne n’était pas considérée comme une vraie démocratie pour l’ensemble des athéniens. Certains citoyens, davantage les riches, ne voyaient pas la démocratie du même œil. Par la faute de celle-ci, ils perdaient de leur influence et de leur pouvoir, puisqu’ils étaient contraints de partager leur richesse avec le reste de la communauté.….

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  • Démocratie à athènes - paragraphe argumenté
    909 mots | 4 pages

    Les plus riches se servent donc, de leur fortune pour acheter les faveurs des plus pauvres, et c'est pour lutter contre ce phénomène que, autour de 450, Périclès aurait créé le misthos, une indemnité pour tous ceux qui participent à l'Ecclésia afin de les dédommager pour le temps perdu, elle devient progressivement une sorte d'allocation pour les plus pauvres, qui ne peuvent plus vivre sans. A l’Ecclésia, chacun a le droit de s'exprimer, et dispose pour cela du même temps que les autres, mesuré par la clepsydre. L'assemblée a plusieurs fonctions très importantes : elle vote les lois. Elle décide aussi de la paix et de la guerre, reçoit les ambassadeurs des autres cités... Enfin, elle élit les….

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