Chapitre 1 – L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France

CHAPITRE

1

L’historien et les mémoires de la
Seconde Guerre mondiale en France
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RAPPEL DU PROGRAMME
Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé Les mémoires :
Question
obligatoire lecture historique
Mise en œuvre Une étude au choix parmi les deux suivantes :
- l’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en
France ;
- l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie.

PRÉSENTATION
DE LA QUESTION
Depuis 1984, le programme de terminale prend en compte l’importance croissante qu’occupe désormais l’histoire de la mémoire dans l’historiographie. Il répond également à une forte demande sociale, exprimée tant par les associations de résistants et de victimes de la guerre que par les pouvoirs publics. On a ainsi assisté ces dernières années à une multiplication des actes de commémoration et des lieux de mémoire consacrés au souvenir de la
Seconde Guerre mondiale.
Le programme comprend deux dimensions principales : on étudiera, d’une part, l’évolution de la mémoire de la Seconde Guerre mondiale depuis l’époque de la Libération, et, d’autre part, la contribution propre des historiens à la transmission de cette mémoire. S’il faut choisir entre la Seconde Guerre mondiale et la guerre d’Algérie, certains recoupements pourront être fructueux, lorsqu’il s’agira d’évoquer, par exemple, le procès Papon, le rôle des « indigènes » dans la libération de la
France ou le débat sur les « lois mémorielles ».
Comment aborder l’histoire de la mémoire ?
Henry Rousso propose de la définir comme

« l’étude de l’évolution des représentations du passé, entendues comme des faits politiques, culturels ou sociaux ». Comme le suggère
Pierre Nora dans Les Lieux de mémoire, on étudie « non pas les événements pour euxmêmes, mais leur construction dans le temps, l’effacement et la résurgence de leurs significations ; non le