Le développement de l'enfant :

Permet à l'enfant de passer :

de la dépendance à l'autonomie de l'égocentrisme à l'intégration au socius (= vie sociale)

Trois facteurs interviennent dans ce développement :

Phylogénétiques : spécifique à l'ensemble de l'espèce humaine.
Ontogénétiques : spécifique à un individu particulier et à son patrimoine génétique.
Épigénétiques : liés à l'environnement affectif, culturel, social, éducatif.

→ Facteurs phylogénétique :

Les caractéristiques du genre humain :

Dépendance totale à la naissance
23 paire de chromosomes
Bipède
Aptitude à fabriquer des outils
Possède un langage articulé
Cerveau très développé, complexe avec capacité d'introspection, d'abstraction, de raison, de relation
Capacité d'adaptation et de transformation du milieu

→ Facteurs ontogénétique :

Ils dépendent du patrimoine génétique propre à chacun.
L' équipement biologique de chaque enfant est identique du point de vue phylogénétique et différent du point de vue ontogénétique, y compris au sein d'une même famille.
Ils expliquent les différences interindividuelles et la vulnérabilité face aux aléas de l'existence.

La vulnérabilité :

A la naissance, chaque enfant s'adapte à son environnement grâce à son équipement neurosensoriel. Il se protège des carences ou des excès de l'environnement grâce à une barrière protectrice.
Selon le cas, cette barrière est plus ou moins efficace. Certains enfants vont être sensibles à des carences minimes, d'autres supporteront des dysfonctionnement plus importants.

→ Facteurs épigénétique :

Ils concernent les relations entre l'enfant et son environnement, relations qui permettent le développement affectif, psychomoteur, cognitif, sensoriel.
Pour cela, les interactions doivent être régulières, attentives, sans rupture excessive.

Potentialités à développer :

Le développement est une combinaison de facteurs innés et acquis.
Innés : phylogénétique et ontogénétique.
Acquis :