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Jesaisvraimentpas

576 mots 3 pages
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|Séquence : nom & nature |Supports |Objectifs |Durée & situation |Activités & prolongements |Autres possibilités de séquence |
| | | | |(exercices, devoirs, lecture) | |
|Brève séquence de présentation |présentation par binôme : chacun |prise de contact |septembre |prise d’information | |
| |présente son voisin à l’ensemble de | |1 h classe entière |rédaction d’une présentation | |
| |son groupe |connaissance du groupe | |d’individu | |
| | |mise en place des règles de l’oral |1 h module | | |
|1. Lire et écrire la nouvelle |4 nouvelles en texte intégral : |savoir lire et comprendre une |septembre – octobre |club de lecture : fiche de lecture en| |
| |Quand Angèle fut seule |nouvelle | |9 groupes + mini exposé (5 mn) | |
| |Le Portrait ovale |connaître le registre fantastique |14 séances

en relation

  • Fiche de lecture
    304 mots | 2 pages

    Pour savoir où j’en suis de mes lectures, je peux remplir ce tableau au fur et à mesure : |Titres|Auteurs|Livre lu |Questions/réponses rendues| 1|Léon|Léon Walter Tillage||| 2|L’horloger de l’aube|Yves Heurté||| 3|20 000 lieues sous les mers|Jules Verne||| 4|Les Picolini|Anne Graham Estern||| 5|Le renard de Morlange|Alain Surget||| 6|Le cabanon de l’oncle Joe|Brigitte Smadja||| 7|Mystère en clé de sol|Henri Copin, Henri Philibert||| 8|Mathilda|Road Dahl||| 9|La Bibliothécaire|Gudule||| ||||| 11|La rivière à l’envers|||| ||||| 13|Oedipe schlac ! schlac !|[->0]||| 14|Le Coupeur de mots|[->1]||| 15|Virus L.I.V.3 ou la mort des livres|||| 16|Nicostratos|Eric Boisset||| ||Philippe Delerm||| Pour savoir où j’en suis de mes lectures, je peux remplir ce tableau au fur et à mesure : |Titres|Auteurs|Livre lu |Questions/réponses rendues| 1|Léon|Léon Walter Tillage||| 2|L’horloger de l’aube|Yves Heurté||| 3|20 000 lieues sous les mers|Jules Verne||| 4|Les Picolini|Anne Graham Estern||| 5|Le renard de Morlange|Alain Surget||| 6|Le cabanon de l’oncle Joe|Brigitte Smadja||| 7|Mystère en clé de sol|Henri Copin, Henri Philibert||| 8|Mathilda|Road Dahl||| 9|La Bibliothécaire|Gudule||| ||||| 11|La rivière à l’envers|||| ||||| 13|Oedipe schlac ! schlac ! |[->2]||| 14|Le Coupeur de mots|[->3]||| 15|Virus L.I.V.3 ou la mort des livres|||| 16|Nicostratos|Eric Boisset||| ||Philippe Delerm||| [->0] - http://www.amazon.fr/s/ref=ntt_athr_dp_sr_1?_encoding=UTF8&search-alias=books-fr&field-author=Sophie [->1] - http://www.amazon.fr/s/ref=ntt_athr_dp_sr_1?_encoding=UTF8&search-alias=books-fr&field-author=Hans-Joachim….

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  • Dérivées
    577 mots | 3 pages

    Corrigé DM dérivées Exercice 1 1. ( Voir exos faits en classe pour la rédaction) –1 x 2 11 f(x) 4 f’(x) 2. a) Pour résoudre f(x) = 1 T 06 0 3 0 1 2 –2 11 11 , on trace la droite d’équation y = 4 4 1 1 Les solutions sont les abscisses des points d’intersection de cette droite….

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  • Les consignes en cgrh
    657 mots | 3 pages

    | On attend une liste complète d’éléments si possible classés | EXPLIQUER | Faire comprendre clairement | Expliquer comment Monsieur Lebret aurait pu éviter le conflit | Il aurait dû fournir de la documentation aux participants, pratiquer l’écoute active | IDENTIFIER | Reconnaître, désigner, nommer |….

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  • Danse en maternelle
    1756 mots | 8 pages

    SEQUENCE : Réaliser une courte séquence dansée en associant quelques mouvements simples adaptés au tempo de la musique. GRANDE SECTION Objectifs s'approprier le langage : › Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs), concernant : les actes du quotidien et les relations avec les autres › nommer avec exactitude une action › formuler en se faisant comprendre une description › prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue Objectifs agir et s'exprimer avec son corps : ›Inscrire sa danse dans une durée contrainte en lien ou non avec un univers sonore ›Percevoir et utiliser les repères temporels de l'univers sonore ›Imprimer une ou des vitesses variées au mouvement Compétences : ›Faire coïncider les débuts et fins de mouvements dansés avec des repères sonores ›Jouer avec la vitesse du mouvement : plus vite, plus lent ›Faire en continu ou marquer des accents, des suspensions En amont de ce travail, une ou plusieurs séances d’éducation musicale sont nécessaires pour reconnaître les caractéristiques d’un morceau au tempo rapide ou lent, apprendre à taper la pulsation ; différencier les notions de « tempo » et de « rythme ».….

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  • Desjoyaux
    1829 mots | 8 pages

    BTS communication des entreprises Devoir de stratégie de communication Piscines Desjoyaux 1. Analyse de la situation a) Coefficient Formule : moyenne /trimestre moyen T1 T2 T3 T4 Total 48.44 19.08 52.43 20.55 Total M Moyenne 24.22 9.04 26.22 10.28 17.44 Coefficient 1.39 0.52 1.50 0.59 4 On constate deux pics d’augmentation de l’activité en T1 et T3. En T1 l’augmentation est due aux retours des vacances et en T3, car les consommateurs désir une piscine pour les vacances. Cependant, en T2 et T4 il y a une grosse baisse d’activité. Ce sont les périodes creuses, les périodes durant l’hiver et les grandes vacances.….

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  • Mon père est un gangster
    737 mots | 3 pages

    SEQUENCE DE LECTURE : MON PERE EST UN GANGSTER |Pages |Thèmes abordés |Sémantique |Lexique, |Syntaxe, |Illustrations (lecture d’images) | | |Le monde concret, les émotions, les |Construction du sens, expressions, effets |les mots ordinaires |Le recours aux pronoms, les |les points de vue, les plans (1er | | |valeurs, les caractères |d’insistance, modèles de situation de référence |les mots plus complexes |substituts, les marqueurs de temps et|plan/arrière, coupe, etc), les moyens | | | | |(polysémie) |d’espace (ici là…) |utilisés pour transmettre le sens, | | | | | | |produire des effets) les références | | | | | | |culturelles etc. | |1er et 4ieme de | | |Malfaiteur, DS blanche, |“dans la cour de récréation” > |1ère de couverture : | |couverture | | |hold-up |marqueur de temps.….

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  • Synthèse lecture
    756 mots | 4 pages

    Ce corpus est composé de cinq extraits traitant de la lecture. J.J. Rousseau, F. Gaussen, H.J. Martin, M. Lyons et J. Hebrard et C. Jouaud nous évoquent l’accès à la lecture, ses limites et également son avenir. Autrefois la lecture était réservée aux individus ayant accès à l’éducation donc aux plus riches. Nous étudierons donc comment la lecture et son accès pour les différentes classes de la population, avec le temps, a évolué.….

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  • Sécuriplus
    1426 mots | 6 pages

    Question #1. Assurances Sécuriplus est une société qui a adopté le principe de la division du travail en se basant sur la pensée de Smith, la division et la spécialisation du travail, en répartissant les activités de l’entreprise sous trois divisions (vie, industrielle et médicale). Chaque division avait sa propre spécialité. La division vie vendait des assurances-vie, qui étaient vendues principalement aux particuliers. Elle représentait 50% des revenus de primes de l’entreprise.….

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  • Dechiffrage
    4451 mots | 18 pages

    ANTIBIOPROPHYLAXIE EN CHIRURGIE OCULAIRE ARGUMENTAIRE Afssaps – Mai 2011 1 GROUPE DE TRAVAIL Pr COCHEREAU Isabelle, ophtalmologiste, Présidente du groupe, Paris Pr ROBERT Pierre-Yves, ophtalmologiste, Chargé de projet, Limoges Pr ADENIS Jean-Paul, ophtalmologiste, Limoges Pr BODAGHI Bahram, ophtalmologiste, Paris Pr CAVALLO Jean-Didier, microbiologiste, Saint-Mandé Pr COLIN Joseph, ophtalmologiste, Bordeaux Pr DECAZES de GLUCKSBIERG Jean-Marie, infectiologue, Paris Pr GARRAFFO Rodolphe, pharmacologue, Nice Dr GOLDSCHMIDT Pablo, microbiologiste, Paris Dr HAJJAR Joseph, hygiéniste, Valence Pr KODJIKIAN Laurent, ophtalmologiste, Lyon Pr KOROBELNIK Jean-François, ophtalmologiste, Bordeaux Pr LABALETTE Pierre, ophtalmologiste, Lille Dr LONGUET Pascale, infectiologue, Paris Dr MOREL Christophe, ophtalmologiste, Marseille Dr SALVANET-BOUCCARA Annie, ophtalmologiste, Villeneuve-Saint-Georges Dr SANTIAGO Pierre-Yves, ophtalmologiste, Nantes Dr ZALUSKI Serge, ophtalmologiste, Perpignan Dr DUMARCET Nathalie, Afssaps Dr PELLANNE Isabelle, Afssaps M. NOUYRIGAT Emmanuel, Responsable de projet, Afssaps Mme ROCHE Cécile, Afssaps GROUPE DE LECTURE Dr ACQUART Bernard, généraliste, Prouvy Dr AUCLIN François, ophtalmologiste, Paris Pr BERNARD Louis, infectiologue, Garches Dr BERTHELOT Philippe, infectiologue – hygiéniste, SaintÉtienne Pr BORDERIE Vincent, ophtalmologiste Paris Pr BOUVET Anne, infectiologue, Paris Pr BOURCIER Tristan, ophtalmologiste, Strasbourg Pr BRON Alain, ophtalmologiste, Dijon Pr BURILLON Carole, ophtalmologiste, Lyon Dr CATHELINEAU Béryl, ophtalmologiste, Paris Dr CETRE Jean-Charles, hygiéniste, Lyon M. CHAST François, pharmacien, Paris Dr CHICHMANIAN Rose-Marie, pharmacologue, Nice Dr DIRAISON Marie-Christine, ophtalmologiste, Issy-lesMoulineaux Pr DUPONT Hervé, anesthésiste-réanimateur, Amiens Pr EB François, microbiologiste, Amiens Pr….

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  • Sécuriplus
    567 mots | 3 pages

    Les assurances Sécuriplus Introduction Le cas offre une illustration riche de l’O.S.T. et de ses limites. Il permet aussi de reconstruire littéralement la perspective fayolienne à travers les fonctions, leurs interactions et leur nécessaire intégration via la fonction administrative. Au-delà d’une logique d’allocation de ressources et d’une logique d’organisation fonctionnelle, ce cas met surtout l’accent sur une dimension essentielle et (hélas !) souvent occultée :….

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  • Rapport de stage eleec
    1934 mots | 8 pages

    |Sarl vILELEC | | | | | |[pic] | |Rapport de stage 01 | |Gestion lumière | |Lycée professionnel Alfred Sauvy | |FACQ Damien 1ère BAC PRO ELEEC | |Lundi 09 Novembre au Vendredi 18 Décembre | [pic] 1. Présentation de l’entreprise p.3 2. Organigramme p.4 3. Présentation stagiaire….

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  • jeveuxlareponse
    521 mots | 3 pages

    Nous étudierons d’abord la parodie du conte traditionnel puis nous verrons la désillusion de Memnon ainsi que la critique de la société du XVIIIe siècle. I. La parodie du conte A) Caractéristiques du conte : - Présence de personnages types, voire caricaturaux. En effet, Memnon représente le héros à la recherche de la sagesse, ses amis sont des canailles et la « dame affligée » et son complice sont des escrocs.….

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  • Dscartes
    1571 mots | 7 pages

    A la Seconde Méditation « De la nature de l’esprit humain ; et qu’il est plus aisé à connaître que le corps » des Méditations Métaphysiques, Descartes, avec l’expérience du morceau de cire et de l’épisode des chapeaux et des manteaux vus d’une fenêtre, montre la différence entre l’expérience sensible et la réalité objective et montre aussi que la matière n’est saisie que par la pensée mais qu’elle est bien une réalité indépendante de l’esprit. Descartes écrit : « Mais je ne me puis empêcher de croire que les choses corporelles, dont les images se forment par ma pensée, et qui tombent sous le sens, ne soient plus distinctement connues que cette je ne sais quelle partie de moi-même qui ne tombe point sous l'imagination : quoiqu'en effet ce soit une….

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  • Dissertagrun
    4111 mots | 17 pages

    La mise en place de la République (1870-1880) - En 1870, à l’occasion de la défaite de Napoléon III face à la Prusse, la République est proclamée pour la troisième fois en France (doc.1). Le nouveau régime est difficilement fondé par les lois constitutionnelles de 1875 (doc. 4). - La IIIème République n’est cependant pas assurée car les monarchistes sont au pouvoir (doc. 3). Entre 1870 et 1879 les républicains vont conquérir un électorat et emporter successivement les élections à la chambre des députés et au Sénat, puis la présidence de la République avec Jules Grévy (doc. 2).….

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  • Sécuriplus
    1813 mots | 8 pages

    Question 1 En quoi l’entreprise Assurances Sécuriplus correspond aux principes de la division du travail et de l’organisation scientifique du travail ? Illustrez votre réponse à l’aide d’extraits tirés du cas et démontrez clairement la correspondance de ces extraits avec les principes de division du travail et d’organisation scientifique du travail. Pour Smith, La division et la spécialisation du travail « permettent l’accélération de la production, l’augmentation des habiletés et l’accroissement de la capacité de chacun….

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