Exposé d’EPS pour le concours

J’ai opté pour l’option course de 1500m au concours. Je n’avais pratiqué cette activité d’athlétisme auparavant que dans le cadre scolaire et il me paraissait important d’en étudier les visées didactiques pour l’école primaire et notamment mon futur enseignement.
J’ai choisi de présenter l’épreuve orale selon la démarche de projet pour différentes raisons : - j’ai utilisé cette démarche pour préparer l’épreuve du 1500m, - elle est transposable aux autres disciplines, - elle est valorisée par les IO puisqu’elle rentre dans la pédagogie socio-constructiviste, - elle permet de prendre en compte les représentations initiales des élèves, de donner du sens aux apprentissages, d’impliquer les élèves naturellement grâce au facteur motivationnel.
Tout au long de cet exposé, les différents projets seront en interactions : projet personnel du 1500m, projet d’enseignement et projet des élèves.
Le plan de l’exposé suivra les différentes phases d’un projet : le début, les grandes étapes et le caractère interdisciplinaire.

I- Le début du projet

Pour réaliser ma performance et donc augmenter mes ressources, je me suis fixé un entraînement régulier tout au long de l’année. J’ai réellement donné du sens à cet apprentissage avec la volonté d’obtenir le concours. Avec le recul, je suis persuadé que cette démarche m’a réellement aidé pour persévérer mes entraînements. En effet, au début de ma préparation, le manque de motivation a été mon principal problème car j’avais plutôt une attirance pour les efforts courts de type sprint.

L’épreuve de demi-fond du 1500m a pour but de réaliser une performance mesurée à l’aide des 11 autres concurrents : il s’agit donc d’être en compétition avec les autres pour se dépasser soi-même. Lors de l’enseignement, le but est donc de réinjecter les caractéristiques de demi-fond dans la course longue : confrontation directe, coopération relais, travail technique
Selon Pernoud, le